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在正常教学过程中进行的一项关于元认知策略训练的实验研究。在对相关文献考察的基础上，认为元认知策略就是认知主体在进行认知活动的全过程中，对自己认知活动的积极的自觉的计划、监控和评估，元认知策略分为阅读前的计划策略、阅读中的监控策略和阅读后的评价策略。然后以平顶山学院英语专业三年级162名大学生为实验对象，经过一个学期的训练实验，得出结论：l、元认知策略训练可以显著提高学生的阅读策略意识。2、元认知策略训练可以显著提高学生的阅读理解水平。此结论与大多数学者的结论一致，表明策略训练应该成为课堂教学的一项内容，贯