【摘 要】
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以人教版高中《英语》必修四Unit 4 Body Language Reading Communication:No problem?为例,探索基于文化意识培养的英语阅读教学。提出教师可以通过具有导教和导学特点的“B
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以人教版高中《英语》必修四Unit 4 Body Language Reading Communication:No problem?为例,探索基于文化意识培养的英语阅读教学。提出教师可以通过具有导教和导学特点的“B—T—E”模式进行教学,提升学生的文化意识,即在读前阶段,搭建关于单元主题的语言和背景“支架”,拓展文化知识;在读中阶段,设计和开展有效的任务,深化文化内涵;在读后阶段,引领基于文化现象的评价,培养跨文化意识。
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