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语言表达“得体”，就是在语言交际中，根据语境条件选择最恰当的语言，从而收到最佳的交际效果。
近年来，高考“语言表达得体”类试题成为语言综合运用考查的热点之一。它在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息；在能力考查上更趋向适度综合，强调语体特点和语言风格，重视考查学生的基本语言修养，呈现出综合性和实践性的趋势。
如何做到表达得体呢?我们可以从以下几方面着眼：
一、用语要看目的
无论书面语言还是口头语言，语言的形式都要服从表达的目的。目的不同，用语自有变化。由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。
例1 2005年高考福建卷中有这样一题：
五四青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。(不超过80字)
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
解析 这里要求根据所提供的内容为学生主持人组织台词，大体内容是介绍高明的基本情况，不能泛泛而谈，要有明确的目的性。同学们在答题时要有明确的交际目的意识。这里的关于高明的出生时间、身高长相和家庭成员等内容就无须赘述。答题时只须注意以下几个要点：
1、演说者的身份。此人是以何种身份出现在这个场合：他是曾毕业于此校的校友，现在是一位大学生。
2、演说者的兴趣爱好和特长。这里对于他的爱情的具体内容不必做过多的解说，只须强调他的演讲口才即可，因为他今天来此的目的是进行演说。
3、简要介绍演说者的成绩，注意抓住其主要荣誉。
4、介绍本次演说的题目。
鉴于以上几点，可以拟出以下答案：
高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。让我们以热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。
二、用语要看对象
在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，做到言为心声，因人而异，恰到好处。如下面一道题目：
例2 根据要求，发挥想象，为2008年北京奥运会开幕式拟写三条标语。语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。
(1)(从运动员的角度)展现各国运动员的精神风貌。
(2)(从观众角度)表现观众对运动员的热情期待。
(3)(从历史角度)表现这次体育盛会的意义。
解析 这里对运动员的精神面貌的描述一定要抓住他们士气的昂扬和对所到国家的喜爱之情：观众对运动员的感情，主要突出一种强烈的期待和祝福；若拟写对象是本次体育盛会的历史意义，则应从宏观着眼，谈民族文化的交流和世界各族人民的和平友好。
三、用语要看场合
俗话说：“到什么山上唱什么歌。”交际场合不同，用语也应有别。
娱乐场合要求用语生动、幽默，有趣味性；工作场合的语言要准确简明，常用行业术语；生活场合的用语应亲切自然，多用口语；开会、谈判等庄重场合用语应规范、庄重、准确、严肃等。
四、用语要讲礼貌
用语要做到礼貌得体，主要应注意以下两点：
1．必须使用好一些约定俗成的礼貌用语。例如，看望别人应说“拜访”，陪伴朋友应说“奉陪”，中途退席应说“失陪”，等候客人应说“恭候”，等等。
2．必须注意称谓，用准谦敬词，谦词只能用于己方，敬词只能用于他人。例如“家母”属于谦词，只能用于己方，而不能用于他人；“令郎”属于敬词，只能用于他人，而不能用于己方。
另外，在一般情况下，礼貌用语须先说，方符合得体要求。
例如，2006年的安徽高考试卷中有这样一题：
例3 在下面两种情境下，用语最得体的一组是( )。
情境1：某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
情境2：某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A．情境1：对不起，已经超时了。情境2：你停一下，我来说两句。
B．情境1：对不起，已经超时了。情境2：不好意思，我打断一下。
C．情境1：已经超时了，对不起。情境2：不好意思，我打断一下。
D．情境1：已经超时了，对不起。情境2：你停一下，我来说两句。
解析 这里的两个情境，无论是对方正常发言，你想打断、插话，还是因对方超时，你想终止对方的发言，都需要先说“对不起”，以示对对方的尊敬。答案应选B项。
五、用语要讲语体
所谓语体，指的是语言的表达方式。不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同的要求。
如文艺语体要生动形象；科技语体要有严密的逻辑性，用语应准确严谨；应用语体应简要朴实。
具体地讲，新闻稿要简洁、扼要，概括性强；广播稿必须讲究口语化，让人一听就懂，避免出现同音字和复杂的长句；电报稿必须简明扼要，惜字如金；合同要措辞严谨，表达清晰，杜绝歧义；贺词要热情典雅；讣告要严肃、郑重而沉郁，等等。这就形成了因语体而异的用语特色，它既是合情合理的，也是约定俗成的。
例4 根据各种文体对语言的要求，下列各句语言得体的一项是( )。
A．自从我国新疆巴楚地区、云南大姚地区发生地震灾害以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾百万元之巨。(广播稿)
B．9月14日，该犯与两哥扪一同到博物馆踩点，回来后合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。(法院布告)
C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。(工具书)
D．我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为盼。(某校给教委的报告)
解析 该题答案应选C项。A项是广播稿，用语要求口语化，一些文言语句、括号都不合适；B项是法院布告，要庄重严肃。“踩点”是黑话，“两哥们”是鄙俗语，“月黑风高”是小说语言，都不合适；D项是报告，用语要求平实，而一些描绘渲染则不得体。
近年来，高考“语言表达得体”类试题成为语言综合运用考查的热点之一。它在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息；在能力考查上更趋向适度综合，强调语体特点和语言风格，重视考查学生的基本语言修养，呈现出综合性和实践性的趋势。
如何做到表达得体呢?我们可以从以下几方面着眼：
一、用语要看目的
无论书面语言还是口头语言，语言的形式都要服从表达的目的。目的不同，用语自有变化。由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。
例1 2005年高考福建卷中有这样一题：
五四青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。(不超过80字)
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
解析 这里要求根据所提供的内容为学生主持人组织台词，大体内容是介绍高明的基本情况，不能泛泛而谈，要有明确的目的性。同学们在答题时要有明确的交际目的意识。这里的关于高明的出生时间、身高长相和家庭成员等内容就无须赘述。答题时只须注意以下几个要点：
1、演说者的身份。此人是以何种身份出现在这个场合：他是曾毕业于此校的校友，现在是一位大学生。
2、演说者的兴趣爱好和特长。这里对于他的爱情的具体内容不必做过多的解说，只须强调他的演讲口才即可，因为他今天来此的目的是进行演说。
3、简要介绍演说者的成绩，注意抓住其主要荣誉。
4、介绍本次演说的题目。
鉴于以上几点，可以拟出以下答案：
高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。让我们以热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。
二、用语要看对象
在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，做到言为心声，因人而异，恰到好处。如下面一道题目：
例2 根据要求，发挥想象，为2008年北京奥运会开幕式拟写三条标语。语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。
(1)(从运动员的角度)展现各国运动员的精神风貌。
(2)(从观众角度)表现观众对运动员的热情期待。
(3)(从历史角度)表现这次体育盛会的意义。
解析 这里对运动员的精神面貌的描述一定要抓住他们士气的昂扬和对所到国家的喜爱之情：观众对运动员的感情，主要突出一种强烈的期待和祝福；若拟写对象是本次体育盛会的历史意义，则应从宏观着眼，谈民族文化的交流和世界各族人民的和平友好。
三、用语要看场合
俗话说：“到什么山上唱什么歌。”交际场合不同，用语也应有别。
娱乐场合要求用语生动、幽默，有趣味性；工作场合的语言要准确简明，常用行业术语；生活场合的用语应亲切自然，多用口语；开会、谈判等庄重场合用语应规范、庄重、准确、严肃等。
四、用语要讲礼貌
用语要做到礼貌得体，主要应注意以下两点：
1．必须使用好一些约定俗成的礼貌用语。例如，看望别人应说“拜访”，陪伴朋友应说“奉陪”，中途退席应说“失陪”，等候客人应说“恭候”，等等。
2．必须注意称谓，用准谦敬词，谦词只能用于己方，敬词只能用于他人。例如“家母”属于谦词，只能用于己方，而不能用于他人；“令郎”属于敬词，只能用于他人，而不能用于己方。
另外，在一般情况下，礼貌用语须先说，方符合得体要求。
例如，2006年的安徽高考试卷中有这样一题：
例3 在下面两种情境下，用语最得体的一组是( )。
情境1：某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
情境2：某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A．情境1：对不起，已经超时了。情境2：你停一下，我来说两句。
B．情境1：对不起，已经超时了。情境2：不好意思，我打断一下。
C．情境1：已经超时了，对不起。情境2：不好意思，我打断一下。
D．情境1：已经超时了，对不起。情境2：你停一下，我来说两句。
解析 这里的两个情境，无论是对方正常发言，你想打断、插话，还是因对方超时，你想终止对方的发言，都需要先说“对不起”，以示对对方的尊敬。答案应选B项。
五、用语要讲语体
所谓语体，指的是语言的表达方式。不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同的要求。
如文艺语体要生动形象；科技语体要有严密的逻辑性，用语应准确严谨；应用语体应简要朴实。
具体地讲，新闻稿要简洁、扼要，概括性强；广播稿必须讲究口语化，让人一听就懂，避免出现同音字和复杂的长句；电报稿必须简明扼要，惜字如金；合同要措辞严谨，表达清晰，杜绝歧义；贺词要热情典雅；讣告要严肃、郑重而沉郁，等等。这就形成了因语体而异的用语特色，它既是合情合理的，也是约定俗成的。
例4 根据各种文体对语言的要求，下列各句语言得体的一项是( )。
A．自从我国新疆巴楚地区、云南大姚地区发生地震灾害以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾百万元之巨。(广播稿)
B．9月14日，该犯与两哥扪一同到博物馆踩点，回来后合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。(法院布告)
C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。(工具书)
D．我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为盼。(某校给教委的报告)
解析 该题答案应选C项。A项是广播稿，用语要求口语化，一些文言语句、括号都不合适；B项是法院布告，要庄重严肃。“踩点”是黑话，“两哥们”是鄙俗语，“月黑风高”是小说语言，都不合适；D项是报告，用语要求平实，而一些描绘渲染则不得体。