【摘 要】
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自开放教育实施以来,诸多学者曾对开放教育教学模式进行过深入的探索,也形成了一定的研究成果。但从现实的教学实践来看,很多教学活动尚处在“混合”的层面上,略显无序而随意
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自开放教育实施以来,诸多学者曾对开放教育教学模式进行过深入的探索,也形成了一定的研究成果。但从现实的教学实践来看,很多教学活动尚处在“混合”的层面上,略显无序而随意,远未完成整合性的飞跃。因此,我们应通过教学实践,不断地从资源建设、教学方式、学生学习形式的角度出发,以“整合”为核心来探究一种更科学、更符合开放教育特点的教学模式,以更好地促进开放教育的发展。
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