论文部分内容阅读
小学生喜欢“玩儿”多于“学习”，喜欢“动”多于“静”，喜欢“故事”多于“道理”，喜欢“感性”多于“理性”。传统的教育教学模式忽略了小学生的天性，学生在课堂学习中往往是处于“天性”压抑的状态，学生的学习兴趣逐渐被磨灭，这一状况在小学数学学习中表现的更加明显。要想使这一情况有所改变，就要构建充满“趣味”的小学数学课堂。