【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【机 构】
:
湖南省宁乡市坝塘沩乌中学 湖南长沙 410618;
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
“看图写话”包含了四个过程:看→想→说→写。当学生看到一幅图后,在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工,然后把各种各样想到的信息进行加工整理,通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后,用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来,成为一段话。因此,这四个环节是紧密相连,缺一不可的。理解了看图写话的整个过程,便能更好地指导学生进行写话训练。 一、整体把握,注重观察能力的培养 从图入手,看清类型
新课程标准倡导教师在课堂教学中,应注意引导学生关注文本细节,从细节中读懂文本,加深理解。细节描写具体表现在对人物、环境的刻画中,主要是用于塑造人物形象、渲染环境氛围等方面。因此,一些生动有趣的细节不仅能突显人物形象,还能传情达意。在平时的课堂教学中,教师在帮助学生理清文本内容的同时,还要注意指导学生抓住文本细节,通过反复咀嚼品味,加深感悟,获得启发。 一、寻找细节,抓牢文本主线 初读《彭德怀和
诚信是我国公民进行道德建设的重要因素,也是大学生为人处世的根本原则.对大学生开展诚信教育,不仅可以对大学生的道德品质进行重塑,同时也践行了社会主义荣辱观的基本要求.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
“生活化”是新课程改革提出的一种新型的教学理念,以培养学生的语文素养和语文意识、提高学生的语文能力为目的。本文结合初中语文教学实践,对如何开展生活化教学进行了探究。 一、明确教学目标开展生活化教学 学生是学习活动的主体,我们的教学活动要以学生为中心,但在以往的教学活动中,我们却只顾知识的训练,忽视了学生的实际需求,忽略了學生价值观和情感态度的培养。为了让学生成为一个能够适应社会生活的人,我们在
“课后练习”是根据所学知识的重、难点设计的,运用“课后练习”,让学生得到经常性的训练,达到复习巩固的目的,能使我们的语文课堂变得更加简约,更加扎实。 一、以读为本,注重积累 “读”是语文课堂最有效的“对话”方式。在语文教材中,很多课文后面都设置了“朗读”和“默读”的练习。 如“朗读课文,背诵课文第2自然段”(《把我的心脏带回祖国》)、“读一读下面的句子,注意带点的词语,体会人物思想感情”(《
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
随着社会的进一步发展,英语作为国际交流语言,在人们的学习和工作过程中的作用越来越重要。这给高职英语教学既带来了一定的发展机遇,也带来了极大的教学挑战。为了高职学生
信息技术的影响日益增强,其在教育领域的运用也越来越多。在中职语文的教学过程中,使用整合的方法,将信息技术、信息资源、信息方法和语文的教学完美的融合在一起,能很好地实现教学目标。 一、多媒体教学,创设教学情境 中职的学生年龄处于最爱玩的时候,刻板枯燥的教学模式不适合这个年龄的学生,运用多媒体教学能够很好地解决这个问题。这种教学方法的核心就是保证学生的主体作用,如果学生对课程教学产生了兴趣,主体参
小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中,发展学生的智力,而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。怎样培养学生的想象能力呢?在教学过程中,我从以下几个方面进行了探索。 一、培养观察习惯,丰富想象基础 要想发展培养学生的想象力,让他们的想象力丰富起来,学生的大脑中就必须要有一定的储备。而想要获得储备,必须在生活中多观察事物,积累知识和生活经验。我们应引导学生走出课堂,观察自然,感