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管理心理学相关研究表明,促使人产生内生动力的有效途径是激励.马斯洛的需要层次理论认为,单纯的激励无法使人达到预期目标,必须在深入分析激励对象切实需求的基础上,有的放矢地进行针对性激励方可获得最佳效果.民办高校教师与其他行业员工相比,更具高学历、高职称,属典型的“知识型员工”群体,其需求带有一定的多元化、独特化和隐蔽化,其从事的工作与技术工种相比也更具间接性、无形性、工作绩效难以简单量化等特点.因此,很难去选用一套统一的标准对这一群体进行绩效考评.作为民办高校人力资源部门,要想有效激发教师潜能,进而调动其参与工作的积极性,必须在科学运用各种外部激励手段的同时,实现教师自我激励.