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摘 要 在我国人体运动学的科学教育发展中，我国已经开始渐渐步入了体育强国的新时代了。并且人体运动学也是高校在体育方面的重要学科之一，但是在新形势下，我国高校人体运动学教育与建设上还存在着很多难题，通过对该专业学生的教育现状以及教育成果进行分析发现一些可以进一步完善的新方面，所以针对当下的研究现状进行分析，寻找一系类更加合理的可行性对策，促进人体运动学能够进一步更好的推动体育教育的发展。
关键词 运动人体科学 发展现状 研究方向
中图分类号：G804 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
一、引言
运动人体科学是一门多方位，各个学科相互交融的学科，并且具有一定的边缘性，主要低运动对人体生物以及现代医学方面的分析研究在人体运动时的各种形态姿势以及具体的功能性健身和人体中物质的代谢等方面之间的联系和运动轨迹的学科。运动人体科学这一学科在上个世纪90年代开始创立至今已经有20多年的发展进程了，我国具体是在1998年在高校开始设置的运动人体科学这一专业，并且在1999年开始面向普通学生进行招生，并且将原本的运动生理、运动生物力学、运动生物化学、运动保健等相关运动科学统一归类为运动人体科学硕士研究生专业。这个专业在我国虽然仅仅经历了十年的发展，但是这个学科培养成果已经开始有了初步的效果。所以本文就这一学科的教育发展现状进行具体研究，为运动人体科学专业的建设提供一些改进参考意见，为了进一步加强运动人体科学专业的人才培养作出指导。
二、运动人体科学的发展现状
运动人体科学专业在我国起步的较晚，最初这样学科是在北京体育大学进行了试点性教育，开设这一课程专业，随后发现这一专业对我国体育教育的发展很有必要。所以之后在1998年面向全国开始全面招生，在全国很多的专业院校都开始逐渐设立这一专业，并在次年开始正式使用运动人体学的专业名称开始全面招生。运动人体科学经过全面的整合发展，已经不断的走向完善。在当下社会运动已经开始越来越受到人们的重视，在奥运会的举办前后我国国民已经开始渐渐形成了一个全民运动终身运动的观念，所以在我国体育教育的发展上也开始受到了更多人的关注，在这一形势下运动人体科学也受到了相应的关注，在这个专业方面的人才需求也开始不断增加。所以总体来看，运动人体科学是一门与时俱进不断发展的学科。并在这个专业在我国体育运动中有很大的影响力，能进一步推动我国体育事业的发展。
三、运动人体科学的发展方向及前景
在我国党的“十七大”会议中明确表达了全面提高全体国民身体素质是我国现阶段体育运动事业的最核心工作之一，我国的体育运动的工作重点不再仅仅局限于专业的体育运动员上，开始转向群众，并且以此制定了一系列相关的法律法规《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》，这都体现了现阶段政府对于我国国民体育事业发展的重视力度。随着我国社会开始逐渐进入了人口老龄化的发展方向，使人们开始意识到锻炼身体的重要性，并且国名的健康意识也在不断地提高，人民生活水平不断的提升，在重视医疗保健的同时，进行体育锻炼的人们也在进一步增加。并且在很多方面现在都开始渐渐需要专业的人体运动科学的指导，这样在进行运动同时更加具有针对性，进一步提升了健身的效果。比如在疾病的防控方面以及康复性的治疗上，慢性病人的针对性运动上，都需要进行相关的专业性指导。所以在这个方面就需要进一步的普及运动人体科学的相关专业性理论知识，进一步扩大这一专业人才队伍。在体育运动科研工作者、高校校医、运动队配套医生、健身康复人员以及体育运动指导教练，这些职业都需要运动人体科学这一专业性人才的融入，所以运动人体科学还具有很好的发展前景。
四、对运动人体学专业的发展建议
（一）对培养进行科学的定位
在进行科学人体运动学的专业技能培养是要紧紧的与生活社会相联系，根据现代社会的发展需求制定培养计划。运动人体科学的定位要始终在于能够将理论与实践相结合起来，培养的人才能够在专业的运动基地进行指导，同时也可以到社会群众中进行贴合生活的健身指导，成为一个复合型人才。
（二）加强课程建设师资力量
设立专业的课程计划评价规范，分配专业的教练专家进行理论与实践结合性的指导，根据运动人体科学的建设发展方向，做好指导建议等研究工作，将规范与实践更好的结合起来，充分发挥其优势。同时建立专业的课程负责人，加强主要的课程建设。
五、结语
在新时期不断发展的形势下，需要推进对优秀科研人才的引入，构建一套更加完善、齐备的人才培养体系，推进运动人体科学专业更快、更好地发展。总之，运动人体科学的研究是一项系统而复杂的工程，我们要时刻关注运动人体科学的发展方向，根据运动人体科学的改革思路，注重學科的研究与开发，通过创新观念，科学指导，紧密联系实际，不断提高教学质量，使运动人体科学能够更好地适应社会发展的需要，向着良性发展的道路不断迈进。
参考文献：
[1] 赵雯.适应社会需要、努力提升高职学生综合素质——《运动人体科学基础》课程改革的体会[J].教育现代化.2017（8）：144-145.
[2] 刘秀娟.运动人体科学专业基础课课程融合的教学改革探索[J].当代体育科技.2016（32）：9-12.
[3] 王玮.CBE教学模式对运动人体科学实验教学中心实验课程设置的启示——以《体适能概论》为例[J].体育世界（学术版）.2016（11）：104-105.
关键词 运动人体科学 发展现状 研究方向
中图分类号：G804 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
一、引言
运动人体科学是一门多方位，各个学科相互交融的学科，并且具有一定的边缘性，主要低运动对人体生物以及现代医学方面的分析研究在人体运动时的各种形态姿势以及具体的功能性健身和人体中物质的代谢等方面之间的联系和运动轨迹的学科。运动人体科学这一学科在上个世纪90年代开始创立至今已经有20多年的发展进程了，我国具体是在1998年在高校开始设置的运动人体科学这一专业，并且在1999年开始面向普通学生进行招生，并且将原本的运动生理、运动生物力学、运动生物化学、运动保健等相关运动科学统一归类为运动人体科学硕士研究生专业。这个专业在我国虽然仅仅经历了十年的发展，但是这个学科培养成果已经开始有了初步的效果。所以本文就这一学科的教育发展现状进行具体研究，为运动人体科学专业的建设提供一些改进参考意见，为了进一步加强运动人体科学专业的人才培养作出指导。
二、运动人体科学的发展现状
运动人体科学专业在我国起步的较晚，最初这样学科是在北京体育大学进行了试点性教育，开设这一课程专业，随后发现这一专业对我国体育教育的发展很有必要。所以之后在1998年面向全国开始全面招生，在全国很多的专业院校都开始逐渐设立这一专业，并在次年开始正式使用运动人体学的专业名称开始全面招生。运动人体科学经过全面的整合发展，已经不断的走向完善。在当下社会运动已经开始越来越受到人们的重视，在奥运会的举办前后我国国民已经开始渐渐形成了一个全民运动终身运动的观念，所以在我国体育教育的发展上也开始受到了更多人的关注，在这一形势下运动人体科学也受到了相应的关注，在这个专业方面的人才需求也开始不断增加。所以总体来看，运动人体科学是一门与时俱进不断发展的学科。并在这个专业在我国体育运动中有很大的影响力，能进一步推动我国体育事业的发展。
三、运动人体科学的发展方向及前景
在我国党的“十七大”会议中明确表达了全面提高全体国民身体素质是我国现阶段体育运动事业的最核心工作之一，我国的体育运动的工作重点不再仅仅局限于专业的体育运动员上，开始转向群众，并且以此制定了一系列相关的法律法规《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》，这都体现了现阶段政府对于我国国民体育事业发展的重视力度。随着我国社会开始逐渐进入了人口老龄化的发展方向，使人们开始意识到锻炼身体的重要性，并且国名的健康意识也在不断地提高，人民生活水平不断的提升，在重视医疗保健的同时，进行体育锻炼的人们也在进一步增加。并且在很多方面现在都开始渐渐需要专业的人体运动科学的指导，这样在进行运动同时更加具有针对性，进一步提升了健身的效果。比如在疾病的防控方面以及康复性的治疗上，慢性病人的针对性运动上，都需要进行相关的专业性指导。所以在这个方面就需要进一步的普及运动人体科学的相关专业性理论知识，进一步扩大这一专业人才队伍。在体育运动科研工作者、高校校医、运动队配套医生、健身康复人员以及体育运动指导教练，这些职业都需要运动人体科学这一专业性人才的融入，所以运动人体科学还具有很好的发展前景。
四、对运动人体学专业的发展建议
（一）对培养进行科学的定位
在进行科学人体运动学的专业技能培养是要紧紧的与生活社会相联系，根据现代社会的发展需求制定培养计划。运动人体科学的定位要始终在于能够将理论与实践相结合起来，培养的人才能够在专业的运动基地进行指导，同时也可以到社会群众中进行贴合生活的健身指导，成为一个复合型人才。
（二）加强课程建设师资力量
设立专业的课程计划评价规范，分配专业的教练专家进行理论与实践结合性的指导，根据运动人体科学的建设发展方向，做好指导建议等研究工作，将规范与实践更好的结合起来，充分发挥其优势。同时建立专业的课程负责人，加强主要的课程建设。
五、结语
在新时期不断发展的形势下，需要推进对优秀科研人才的引入，构建一套更加完善、齐备的人才培养体系，推进运动人体科学专业更快、更好地发展。总之，运动人体科学的研究是一项系统而复杂的工程，我们要时刻关注运动人体科学的发展方向，根据运动人体科学的改革思路，注重學科的研究与开发，通过创新观念，科学指导，紧密联系实际，不断提高教学质量，使运动人体科学能够更好地适应社会发展的需要，向着良性发展的道路不断迈进。
参考文献：
[1] 赵雯.适应社会需要、努力提升高职学生综合素质——《运动人体科学基础》课程改革的体会[J].教育现代化.2017（8）：144-145.
[2] 刘秀娟.运动人体科学专业基础课课程融合的教学改革探索[J].当代体育科技.2016（32）：9-12.
[3] 王玮.CBE教学模式对运动人体科学实验教学中心实验课程设置的启示——以《体适能概论》为例[J].体育世界（学术版）.2016（11）：104-105.