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摘要：由于受到传统的应试教育模式的影响，导致我国教育机构在体育教学方面的资金和精力投入都有着明显的不足，特别是在初中体育教学中，这个问题尤其严重。因为初中体育考试成绩在高中升学考试中，占得比例相当小。所以，导致相关教师在体育教学方理念上存在这严重的误区，使体育教学质量一再下滑。同时，由于受到传统模式以及青少年时期的特殊心理影响，初中学生对于体育学习缺乏正确的认识，甚至是存在厌烦心理，这就进一步加剧了体育教学状况的恶化。新课标推行之后，初中体育教学状况已经有了很大的改观，尤其是单元设计这一新兴的教学方法，进一步促进了教学质量的提高。
关键词：新课程；初中；体育教学；单元设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0271-01
一、当前体育教学现状
（一）资金投入不足。尽管现在新课标已经推行很久，但是由于传统教学观念的影响深远，在初中体育方面的资金投入上，仍旧存在很大的不足，这就严重影响了体育教学项目的开展，尤其是由于资金不足，造成标准化运动场地的建设一再推迟。甚至部分学校相关的体育设施严重匮乏，教学器材因老旧废弃而不能使用，使学生的体育教学活动的进行受到严重的影响。
（二）学生的体能素质差。初中学生进行适量的体育锻炼是很有必要的，这样有助于学生体质的提高。然而目前的初中生在长跑半途经常出现晕倒、在仰卧起坐出现坐不起来、篮球、排球、羽毛球等的体育活动完全不在行。正是由于学生的体能差，老师出于安全方面的考虑，也不敢组织高强度的体育教学，久而久之教师的体育训练方式太过于单一、学生也对体育课产生厌烦、恐惧心理。
（三）学生体育观念存在问题。主观上乐于进行体育训练的学生居少。在体育课堂上，只要一遇到跑步训练、仰卧起坐等体育训练，很多学生都会以身体不舒服为由躲过，不少学生表示这些训练他们承受不住。从而致使请病假的学生数量大。尤其是在当前，安全教学理念的推行，导致初中体育课上，很多的学生因为身体素质不行选择和班主任请假休免体育课，这种现象非常普遍。很多班主任表示学生的身体素质不行，长跑、晒太阳等都会收到不良影响。
二、影响初中体育课堂教学的因素
（一）外部原因。初中体育现状萧条与当前的初中教学环境有很大的联系，首先，目前的初中生正饱受着应试教育的折磨，應试教育让学生背负着沉重的包袱，学生每天想的都是怎样增加分数提升成绩，根本没有精力去好好锻炼身体。其次，学校的影响。学校为了提升学生的成绩只顾眼前利益而忽略了学生的身体素质，学校每周的体育课只有一两次，学生根本没机会享受体育课。
（三）内部原因。首先教师方面，很多初中不重视体育这一课程，所任用的体育教师一般都是代课教师或者体育专业水平较低的教师，这样的教师根本设计不出高质量的体育课堂；其次初中学校的体育设施太差，很多体育课需要用到的体育器材学校根本没有，理想的体育教学根本没办法实施；最后就是体育安全的问题，目前学生家长对孩子非常重视，社会以及学校对学生的安全问题也极其担忧，因此教师没办法设计出理想的体育课堂。
三、单元设计教学的原则
（一） 实用性原则。目前初中的体育课非常少，因此体育教师应该在课堂上设计出对学生有实用性的教学方案。例如体育教师应该从学生的角度出发，努力设计出学生喜欢而又对学生有用的体育教学方案。初中学生的压力非常大，因此体育教师应该以放松学生身心、增强学生身体素质出发，比如设计一些体育游戏、组织学生进行一些小范围的体育比赛等。
（二）适应性原则。体育教师在设计教学时，还必须注意到两个问题，第一各是学生的身体素质。另一个是学校的体育器材。教师应该根据学生的身体情况进行教学设计，例如不能让学生进行过于剧烈的运动、也不能设计太简单、死板的教学活动让学生失去兴趣；另一方面，教师在组织教学时要考虑到体育器材问题，如果学校没有足够的体育器材或者器材过于破损，应放弃该活动
四、树立科学教育观念
新课程标准并没有对课程的教学活动和教学目标给予明确的建议，也没有详细的体育教学内容，这在无形之中赋予初中体育教师更多的自主权，从而更加有利于充分发挥初中体育教师的自身优势。而体育单元教学对我们来讲是一种全新的教学理念，其要求初中体育教师必须以一种不同于以往的教育观念来指导开展日常教学。
（一）树立正确的课程学习目标。正确的学习目标的确立，有利于单元设计这一教学方法的顺利推行。在课堂教学过程中，教师根据学生青少年时期特殊的生理和心理特点，并结合学生的实际情况，来制定有别于传统教学的全新教学目标。同时，按照学生的体制的不同层次以及不同的年龄段，来分别设置具有针对性的教学目标。这样科学化的教学目标的设定，符合当前初中体育教学的实际情况，可以在提高学生学习兴趣的同时，更好的提高学生体质，从而全面提高学生综合能力。
（二）注重课程难点把握。由于初中体育项目存在这一定的难度，这就造成教学过程中一些学生的畏难思想，在面对高难度、高强度的体育项目的时候，往往会选择逃避，以此来达到逃避高强度训练的目的。之所以出现这种状况，一方面是因为主观思想上存在问题，没有认识到体育锻炼的重要性。更主要的是因为在体育教学课程的设计上存在问题。所以，初中体育教学过程中，教师在进行课堂内容的设计的时候，一定要立足于学生的生理和心理特点，并在这一过程中遵循从易到难的客观规律，同时提高教学内容上的趣味性。这样难度适中且带有趣味性的安排，可以极大的提高学生对于体育运动的兴趣，并且适合学生的身体特点。
总之，初中体育教学具有提特殊性。在教学过程中，一定要改变传统的教学观念，采取先进的教学措施，进行合理化的教学安排，将单元设计这一全新的教学方法，全面应用于初中体育教学的细节中去。这样才能有效的改变当前初中体育教学的落后局面，才能激发学生的学习兴趣，才能全面提高当前的体育教学质量，才能全面提高学生体质、提高学生综合能力，为进一步深化教育打好基础。
参考文献：
[1]谢元新. 对新课程背景下初中体育教学单元设计的科学探讨[J]. 科教文汇（下旬刊），2014，08.
[2]丁驰中. 新课程背景下如何提高初中体育教学效率[J]. 当代体育科技，2014，33.
[3]]李晓英，王润平，乌云格日勒1. 初中体育与健康课程单元教学的设计[J]. 体育学刊，2005，05.
关键词：新课程；初中；体育教学；单元设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0271-01
一、当前体育教学现状
（一）资金投入不足。尽管现在新课标已经推行很久，但是由于传统教学观念的影响深远，在初中体育方面的资金投入上，仍旧存在很大的不足，这就严重影响了体育教学项目的开展，尤其是由于资金不足，造成标准化运动场地的建设一再推迟。甚至部分学校相关的体育设施严重匮乏，教学器材因老旧废弃而不能使用，使学生的体育教学活动的进行受到严重的影响。
（二）学生的体能素质差。初中学生进行适量的体育锻炼是很有必要的，这样有助于学生体质的提高。然而目前的初中生在长跑半途经常出现晕倒、在仰卧起坐出现坐不起来、篮球、排球、羽毛球等的体育活动完全不在行。正是由于学生的体能差，老师出于安全方面的考虑，也不敢组织高强度的体育教学，久而久之教师的体育训练方式太过于单一、学生也对体育课产生厌烦、恐惧心理。
（三）学生体育观念存在问题。主观上乐于进行体育训练的学生居少。在体育课堂上，只要一遇到跑步训练、仰卧起坐等体育训练，很多学生都会以身体不舒服为由躲过，不少学生表示这些训练他们承受不住。从而致使请病假的学生数量大。尤其是在当前，安全教学理念的推行，导致初中体育课上，很多的学生因为身体素质不行选择和班主任请假休免体育课，这种现象非常普遍。很多班主任表示学生的身体素质不行，长跑、晒太阳等都会收到不良影响。
二、影响初中体育课堂教学的因素
（一）外部原因。初中体育现状萧条与当前的初中教学环境有很大的联系，首先，目前的初中生正饱受着应试教育的折磨，應试教育让学生背负着沉重的包袱，学生每天想的都是怎样增加分数提升成绩，根本没有精力去好好锻炼身体。其次，学校的影响。学校为了提升学生的成绩只顾眼前利益而忽略了学生的身体素质，学校每周的体育课只有一两次，学生根本没机会享受体育课。
（三）内部原因。首先教师方面，很多初中不重视体育这一课程，所任用的体育教师一般都是代课教师或者体育专业水平较低的教师，这样的教师根本设计不出高质量的体育课堂；其次初中学校的体育设施太差，很多体育课需要用到的体育器材学校根本没有，理想的体育教学根本没办法实施；最后就是体育安全的问题，目前学生家长对孩子非常重视，社会以及学校对学生的安全问题也极其担忧，因此教师没办法设计出理想的体育课堂。
三、单元设计教学的原则
（一） 实用性原则。目前初中的体育课非常少，因此体育教师应该在课堂上设计出对学生有实用性的教学方案。例如体育教师应该从学生的角度出发，努力设计出学生喜欢而又对学生有用的体育教学方案。初中学生的压力非常大，因此体育教师应该以放松学生身心、增强学生身体素质出发，比如设计一些体育游戏、组织学生进行一些小范围的体育比赛等。
（二）适应性原则。体育教师在设计教学时，还必须注意到两个问题，第一各是学生的身体素质。另一个是学校的体育器材。教师应该根据学生的身体情况进行教学设计，例如不能让学生进行过于剧烈的运动、也不能设计太简单、死板的教学活动让学生失去兴趣；另一方面，教师在组织教学时要考虑到体育器材问题，如果学校没有足够的体育器材或者器材过于破损，应放弃该活动
四、树立科学教育观念
新课程标准并没有对课程的教学活动和教学目标给予明确的建议，也没有详细的体育教学内容，这在无形之中赋予初中体育教师更多的自主权，从而更加有利于充分发挥初中体育教师的自身优势。而体育单元教学对我们来讲是一种全新的教学理念，其要求初中体育教师必须以一种不同于以往的教育观念来指导开展日常教学。
（一）树立正确的课程学习目标。正确的学习目标的确立，有利于单元设计这一教学方法的顺利推行。在课堂教学过程中，教师根据学生青少年时期特殊的生理和心理特点，并结合学生的实际情况，来制定有别于传统教学的全新教学目标。同时，按照学生的体制的不同层次以及不同的年龄段，来分别设置具有针对性的教学目标。这样科学化的教学目标的设定，符合当前初中体育教学的实际情况，可以在提高学生学习兴趣的同时，更好的提高学生体质，从而全面提高学生综合能力。
（二）注重课程难点把握。由于初中体育项目存在这一定的难度，这就造成教学过程中一些学生的畏难思想，在面对高难度、高强度的体育项目的时候，往往会选择逃避，以此来达到逃避高强度训练的目的。之所以出现这种状况，一方面是因为主观思想上存在问题，没有认识到体育锻炼的重要性。更主要的是因为在体育教学课程的设计上存在问题。所以，初中体育教学过程中，教师在进行课堂内容的设计的时候，一定要立足于学生的生理和心理特点，并在这一过程中遵循从易到难的客观规律，同时提高教学内容上的趣味性。这样难度适中且带有趣味性的安排，可以极大的提高学生对于体育运动的兴趣，并且适合学生的身体特点。
总之，初中体育教学具有提特殊性。在教学过程中，一定要改变传统的教学观念，采取先进的教学措施，进行合理化的教学安排，将单元设计这一全新的教学方法，全面应用于初中体育教学的细节中去。这样才能有效的改变当前初中体育教学的落后局面，才能激发学生的学习兴趣，才能全面提高当前的体育教学质量，才能全面提高学生体质、提高学生综合能力，为进一步深化教育打好基础。
参考文献：
[1]谢元新. 对新课程背景下初中体育教学单元设计的科学探讨[J]. 科教文汇（下旬刊），2014，08.
[2]丁驰中. 新课程背景下如何提高初中体育教学效率[J]. 当代体育科技，2014，33.
[3]]李晓英，王润平，乌云格日勒1. 初中体育与健康课程单元教学的设计[J]. 体育学刊，2005，05.