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由于有课时限制，有些教师在讲解化学题的过程中往往不进行题目延伸，甚至直接和学生对照答案，只是教会学生如何解这道题，而没有培养学生良好的解题思考习惯.而学生之间存在有较大的能力差异，对于不同习题重视程度也不尽相同，所以能够自主进行错题纠正与反思的学生较少.因此，对于高中化学的错题进行反思、培养学生的错题反思习惯很有必要.
一、出现高中化学错题的原因
第一，学生的心理问题.在学习过程中，学生容易受心理原因影响，进而产生一些错误.心理学研究表明，情绪和情感能够对人产生非常大的影响，这个影响可以是积极作用，也可以是消极作用.良好的情绪和情感，能够促进人的行为、提高人的活动效率.同样，如果学生在化学学习中缺乏学习热情，就会由于心理因素出现相当多的错误.这些错误原因可能存在于身体、表达、抄写、计算等各个环节，不利于学生提高学习水平.
例如，所谓合金必须是（）.
①通过熔合而成；②由两种或两种以上金属或金属与非金属组成；③耐腐蚀；④耐高温；⑤具有金属的特性；⑥铸造性能良好.
A.①②④B.②⑤⑥
C.①②⑤D.③④⑥
解析：合金是由两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质.合金一般由各组分熔合成均匀的液体，再经冷凝制得.合金的基本元素是金属，故具有金属的特征.不同的合金，其性能不同，用途也不同.答案为C.
点评：这道题学生易出错的点在于，对答案分析的不够准确，对于合金与金属的定义和转变不够灵活.有的学生在着急之下分析错一种合金的定义，也会选择错误.
第二，学生的基础知识不牢固.如果没有牢固掌握化学知识，学生就会出现一些概念上的错误.
例如，随着经济的发展，生活水平的提高，家居装饰成为一种时尚.装饰材料确实给家居增添了光彩，给人们的生活增添了情趣.然而，人们往往忽视甚至不知道装饰材料是室内空气污染的主要来源之一.材料中将会源源不断地释放出某些气体.该气体可能是（）.
A.甲烷B.苯等有机物和甲醛
C.一氧化碳D.二氧化碳
解析：装饰材料的污染物主要是挥发出的苯和甲醛.答案为B.
点评：这里主要考查学生对于装饰材料组成知识的掌握程度.如果学生的基础知识很牢固，就很容易选出正确答案.
第三，教师的教学方式不合理.在教学过程中，教师是学生学习的引导者与组织者，在很大程度上影响到学生做题的正确率.在引导学生复习时，有些教师不能进行总结，对于学生出现的一些新问题，也不能有效处理.这对学生的学习很不利.
二、反思高中化学错题的策略
对于错题进行反思，学生要占据主要位置，是整个反思过程的主体，需要养成反思错题的习惯.教师要对学生的做题过程进行引导，在学生做习题后留一些时间，让学生仔细检查，主动将题中的错误寻找出来并加以改正，有效降低错误的出现.同时，要使学生掌握正确的解题检查方法，在审题过程中将题目想要表达的真正意思理解透彻，然后确认抄写正确，再重新计算习题，对结果进行核对.对于已经做错的题目，教师要引导学生找到出现错误的原因，认真分析题目的要求与解题过程，核查是否有笔误存在.
例如，下列說法中，正确的是（）.
A.液氨转化为气态的过程中会吸取非常多的热量，可以作为制冷剂使用
B.强酸和二氧化硅不会产生反应，因此石英器皿可以保存氢氟酸
C.生石灰可以和水发生反应，该反应可以对氯气进行干燥
D.氯化铝应归属于电解质类别，可以采取电解法获取铝
解析：本题考查常见物质的性质和用途.NH3易液化，汽化时需吸收非常多的热量，A正确；二氧化硅能与氢氟酸反应生成SiF4和H2O，B错；生石灰吸水后生成Ca（OH）2，能吸收氯气，C错；氯化铝是共价化合物，故工业上用电解熔融的Al2O3来制取单质铝，D错.答案为A.
点评：这道题对学生的整体知识进行了考查.只有对每一个选项进行准确分析，学生才能找到正确答案.
总之，错题能将学生的学习缺陷暴露出来，反馈有效的学习信息.针对错题进行反思，能使教师在高中化学教学中做到有的放矢，从而提高学生的解题能力.
一、出现高中化学错题的原因
第一，学生的心理问题.在学习过程中，学生容易受心理原因影响，进而产生一些错误.心理学研究表明，情绪和情感能够对人产生非常大的影响，这个影响可以是积极作用，也可以是消极作用.良好的情绪和情感，能够促进人的行为、提高人的活动效率.同样，如果学生在化学学习中缺乏学习热情，就会由于心理因素出现相当多的错误.这些错误原因可能存在于身体、表达、抄写、计算等各个环节，不利于学生提高学习水平.
例如，所谓合金必须是（）.
①通过熔合而成；②由两种或两种以上金属或金属与非金属组成；③耐腐蚀；④耐高温；⑤具有金属的特性；⑥铸造性能良好.
A.①②④B.②⑤⑥
C.①②⑤D.③④⑥
解析：合金是由两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质.合金一般由各组分熔合成均匀的液体，再经冷凝制得.合金的基本元素是金属，故具有金属的特征.不同的合金，其性能不同，用途也不同.答案为C.
点评：这道题学生易出错的点在于，对答案分析的不够准确，对于合金与金属的定义和转变不够灵活.有的学生在着急之下分析错一种合金的定义，也会选择错误.
第二，学生的基础知识不牢固.如果没有牢固掌握化学知识，学生就会出现一些概念上的错误.
例如，随着经济的发展，生活水平的提高，家居装饰成为一种时尚.装饰材料确实给家居增添了光彩，给人们的生活增添了情趣.然而，人们往往忽视甚至不知道装饰材料是室内空气污染的主要来源之一.材料中将会源源不断地释放出某些气体.该气体可能是（）.
A.甲烷B.苯等有机物和甲醛
C.一氧化碳D.二氧化碳
解析：装饰材料的污染物主要是挥发出的苯和甲醛.答案为B.
点评：这里主要考查学生对于装饰材料组成知识的掌握程度.如果学生的基础知识很牢固，就很容易选出正确答案.
第三，教师的教学方式不合理.在教学过程中，教师是学生学习的引导者与组织者，在很大程度上影响到学生做题的正确率.在引导学生复习时，有些教师不能进行总结，对于学生出现的一些新问题，也不能有效处理.这对学生的学习很不利.
二、反思高中化学错题的策略
对于错题进行反思，学生要占据主要位置，是整个反思过程的主体，需要养成反思错题的习惯.教师要对学生的做题过程进行引导，在学生做习题后留一些时间，让学生仔细检查，主动将题中的错误寻找出来并加以改正，有效降低错误的出现.同时，要使学生掌握正确的解题检查方法，在审题过程中将题目想要表达的真正意思理解透彻，然后确认抄写正确，再重新计算习题，对结果进行核对.对于已经做错的题目，教师要引导学生找到出现错误的原因，认真分析题目的要求与解题过程，核查是否有笔误存在.
例如，下列說法中，正确的是（）.
A.液氨转化为气态的过程中会吸取非常多的热量，可以作为制冷剂使用
B.强酸和二氧化硅不会产生反应，因此石英器皿可以保存氢氟酸
C.生石灰可以和水发生反应，该反应可以对氯气进行干燥
D.氯化铝应归属于电解质类别，可以采取电解法获取铝
解析：本题考查常见物质的性质和用途.NH3易液化，汽化时需吸收非常多的热量，A正确；二氧化硅能与氢氟酸反应生成SiF4和H2O，B错；生石灰吸水后生成Ca（OH）2，能吸收氯气，C错；氯化铝是共价化合物，故工业上用电解熔融的Al2O3来制取单质铝，D错.答案为A.
点评：这道题对学生的整体知识进行了考查.只有对每一个选项进行准确分析，学生才能找到正确答案.
总之，错题能将学生的学习缺陷暴露出来，反馈有效的学习信息.针对错题进行反思，能使教师在高中化学教学中做到有的放矢，从而提高学生的解题能力.