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摘要：思想政治教学作为我国教学体系的重要内容，对于学生的全面发展与综合素质的提高起着重要影响。初中思想政治教学作为初中教学的重要组成部分，对于初中学生的综合发展具有深远意义。
关键词：初中思想政治教学 思考
一、前言
随着社会的不断进步，经济的飞速发展，人们的思想也发生了很大的变化，变得越来越浮躁，什么事情都追求高效，有时真恨不得一步登天。当然学生也不例外。现在的学生们在越来越“成熟”了越来越现实。我们开始怀念那些中学时代过得单纯的日子希望今天的中学生也能跟过去一样，这是绝不可能的因为今天的社会已经不是昨天的那个了，但是这也说明了一个问题就是今天我们对学生进行思想政治教育是完全必要的而且是刻不容缓的。
二、初中思想政治教学存在的问题
首先，教学方法陈旧，难以引发学生的学习兴趣。传统的应试教育下，初中思想政治教学往往采用“照本宣科，勾画重点，背诵检查”的三步教学法，这种教学模式严重忽视了学生作为学习主体的作用。而现在的青少年学生生活在商品经济迅速发展，高科技、广信息、大文化的知识经济背景下，对于这种传统的教学方法很难产生认同。
其次，教学方法运用不得当。长久以来，随着教学实践的不断深入，对于初中思想政治教学而言，我们总结除了很多好的教学方法，比如课堂教育法、活动教育法、榜样激励法、文化影响教育法、自我教育法、案例教学法等，正确运用教学方法，可增强思想政治教学的有效性，达到事半功倍的效果。但是当前初中思想政治教学中，很多初中教师在教学方法使用上存在很强的功利性，热衷于与时俱进，对新兴的教学方法不加分辨，不分教学内容，统统采用现代教育技术，看似花哨，但是实际效果确不佳。
最后，缺乏对新型教学媒介的应用能力。随着信息技术及网络时代来了，初中思想政治教师必要充分重视新型媒介给初中学生正面和负面影响。从正面影响而言，信息时代环境下，对于初中生丰富学习素材，并培养自我构建的学习能力提供了材料和平台；从负面影响而言，网络是一个纷繁杂芜的虚拟世界，很多信息不乏带有负面性，如果引导不力加之初中生的自我甄别能力有一定的局限性，对初中生的思想品德教育是极为不利的。
三、初中思想政治教学的有效措施
其一，以情激学，提高学习兴趣。加强学法指导。相比其他学科，初中思想政治课概念性强、思想性强，机械的教学方法很难激发学生的学习兴趣。要改变惯有的课堂上照本宣科，勾画重点，背诵检查的教学方法，严宽相济，端正学风，要以感情来辅助教学，和学生建立深厚的感情，教师身先士卒，处处做出表率，实话时说，升华教学。
其二，加强创新精神，擅用现代教学媒介积极引导学生。教师要加强创新精神，尽快提高对于现代教学媒介的运用能力，在掌握新型技术和媒介方面，与学生至少保持同步性，这样才能在学生中树立榜样作用，更易于与学生建立沟通与交流。在现代技术条件下，课堂教学要结合教学内容，运用现代教学技术，充分调动参与学习的积极性，有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机；运用现代交流渠道与媒介，比如QQ、微博等，加强与学生思想交流的实效性，及时掌握学生的思想状况，及时加以引导与教育。
其三，提高学生的学习兴趣，营造高效课堂。俗话说，兴趣是学习的老师。任何事情，没有兴趣自然就没有动力。学习也不例外。所以提高思想政治课课堂有效性关键的一点就在于充分激发学生学习思想政治课的兴趣，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生的创新能力，提高学生解决问题的能力。初中生年龄较小。正处于充满好奇和想象的花季，所以教师充分结合学生的生理特点，利用各种手段，采用多种形式，激发学生学习政治的兴趣，例如教师可利用幽默、风趣的语言。以刚刚发生的时事要点，引人人胜的小故事.生动活泼的教学情境等发面来提高学生的学习兴趣。在教学中，教师应注重兴趣的引导，激发学生的好奇心，使学生自觉地学习，同时增强学生学习与情感的共同提高。
其四，创建和谐课堂。新课标提倡体现民主、合作、开放式的课堂，此时教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和组织者，也是学生学习的参与者和合作者，师生互动，培养学生团结协作和主人翁精神。课堂上学生奁接与教师平等对话，有权表述自己的看法和愿望。教师应允许学生质疑和争辩问题允许学生保留意见.同时应适时针对学生的独立见解进行鼓励和表扬。倾听学生的心声。多一点表扬，少一点批评：多—些接纳，少一点排斥；多—些激励，少—些责备。和谐课堂，让学生在轻松自由、民主平等的氛围中快乐成长。
其五，关注现实、解释社会现象是我們当下教学与时俱进的基本要求，也是学生对政治课最大的要求。因此，在课堂教学实践中，应该以教材为基础点，充分引导学生关注现实，从而培养学生对政治课的兴趣，同时，在教学过程中充分的联系实际，既能促进学生课堂教学的情感参与，又能培养学生独立的人格精神，这不失为一种值得提倡的教学方法.如在讲法定婚龄和国家提倡的晚婚年龄，可以引导学生关注有些地方行政部门规定不到晚婚年龄不允许结婚的侵犯公民婚姻自由权利的现象。
其六，转变教师对学科的观念。随着中考制度的改革，思想政治课在中考中所占的比值较小，这样不管是在家长和学生还是教师的观念垦，思想政治课不同于分值较大的语文、数学等丰科，而是可有可无、无关紧要的副科。这种观念是要不得的。思想政治课是指导学生形成』F确的世界观、价值观和人生观的主阵地和重要基础，它的教育意义是其他学科无法比拟的。对于教师而言，一定要结合校内外的资源，不断学习，深刻理解思想政治课的性质和任务，真正认识并承担起党赋予我们的责任，才能不辜负党的重托，适应时代的要求。
四、结束语
素质教育阶段，注重学生的全面发展，学生的素质培养不仅需要学习语文、数学、英语等科目.思想政治课的学习同样菲常重要。政治课培养学生敏锐观察问题的能力，多角度思考问题的能力，以及妥善解决问题的能力。思想政治课教师在坚持理论学习的同时，还要提高自身的素质修养。以学生为主体，教师为引导，师生密切配合，才能实现教与学的统一，进而提高教学的有效性。
参考文献：
[1]邓友祥.浅谈初中思想政治教学[J].金色年华（下），2009（36）.
[2]赵志平.浅谈初中思想政治教学[J].中华少年（研究青少年教育），2013（9）.
[3]徐能赢.浅谈如何提高初中思想政治教学的有效性[J].学生之友（初中版），2012（24）.
[4]王中华.浅谈如何增强初中思想政治教学的有效性[M].新一代（下半月）， 2011（1）.
关键词：初中思想政治教学 思考
一、前言
随着社会的不断进步，经济的飞速发展，人们的思想也发生了很大的变化，变得越来越浮躁，什么事情都追求高效，有时真恨不得一步登天。当然学生也不例外。现在的学生们在越来越“成熟”了越来越现实。我们开始怀念那些中学时代过得单纯的日子希望今天的中学生也能跟过去一样，这是绝不可能的因为今天的社会已经不是昨天的那个了，但是这也说明了一个问题就是今天我们对学生进行思想政治教育是完全必要的而且是刻不容缓的。
二、初中思想政治教学存在的问题
首先，教学方法陈旧，难以引发学生的学习兴趣。传统的应试教育下，初中思想政治教学往往采用“照本宣科，勾画重点，背诵检查”的三步教学法，这种教学模式严重忽视了学生作为学习主体的作用。而现在的青少年学生生活在商品经济迅速发展，高科技、广信息、大文化的知识经济背景下，对于这种传统的教学方法很难产生认同。
其次，教学方法运用不得当。长久以来，随着教学实践的不断深入，对于初中思想政治教学而言，我们总结除了很多好的教学方法，比如课堂教育法、活动教育法、榜样激励法、文化影响教育法、自我教育法、案例教学法等，正确运用教学方法，可增强思想政治教学的有效性，达到事半功倍的效果。但是当前初中思想政治教学中，很多初中教师在教学方法使用上存在很强的功利性，热衷于与时俱进，对新兴的教学方法不加分辨，不分教学内容，统统采用现代教育技术，看似花哨，但是实际效果确不佳。
最后，缺乏对新型教学媒介的应用能力。随着信息技术及网络时代来了，初中思想政治教师必要充分重视新型媒介给初中学生正面和负面影响。从正面影响而言，信息时代环境下，对于初中生丰富学习素材，并培养自我构建的学习能力提供了材料和平台；从负面影响而言，网络是一个纷繁杂芜的虚拟世界，很多信息不乏带有负面性，如果引导不力加之初中生的自我甄别能力有一定的局限性，对初中生的思想品德教育是极为不利的。
三、初中思想政治教学的有效措施
其一，以情激学，提高学习兴趣。加强学法指导。相比其他学科，初中思想政治课概念性强、思想性强，机械的教学方法很难激发学生的学习兴趣。要改变惯有的课堂上照本宣科，勾画重点，背诵检查的教学方法，严宽相济，端正学风，要以感情来辅助教学，和学生建立深厚的感情，教师身先士卒，处处做出表率，实话时说，升华教学。
其二，加强创新精神，擅用现代教学媒介积极引导学生。教师要加强创新精神，尽快提高对于现代教学媒介的运用能力，在掌握新型技术和媒介方面，与学生至少保持同步性，这样才能在学生中树立榜样作用，更易于与学生建立沟通与交流。在现代技术条件下，课堂教学要结合教学内容，运用现代教学技术，充分调动参与学习的积极性，有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机；运用现代交流渠道与媒介，比如QQ、微博等，加强与学生思想交流的实效性，及时掌握学生的思想状况，及时加以引导与教育。
其三，提高学生的学习兴趣，营造高效课堂。俗话说，兴趣是学习的老师。任何事情，没有兴趣自然就没有动力。学习也不例外。所以提高思想政治课课堂有效性关键的一点就在于充分激发学生学习思想政治课的兴趣，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生的创新能力，提高学生解决问题的能力。初中生年龄较小。正处于充满好奇和想象的花季，所以教师充分结合学生的生理特点，利用各种手段，采用多种形式，激发学生学习政治的兴趣，例如教师可利用幽默、风趣的语言。以刚刚发生的时事要点，引人人胜的小故事.生动活泼的教学情境等发面来提高学生的学习兴趣。在教学中，教师应注重兴趣的引导，激发学生的好奇心，使学生自觉地学习，同时增强学生学习与情感的共同提高。
其四，创建和谐课堂。新课标提倡体现民主、合作、开放式的课堂，此时教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和组织者，也是学生学习的参与者和合作者，师生互动，培养学生团结协作和主人翁精神。课堂上学生奁接与教师平等对话，有权表述自己的看法和愿望。教师应允许学生质疑和争辩问题允许学生保留意见.同时应适时针对学生的独立见解进行鼓励和表扬。倾听学生的心声。多一点表扬，少一点批评：多—些接纳，少一点排斥；多—些激励，少—些责备。和谐课堂，让学生在轻松自由、民主平等的氛围中快乐成长。
其五，关注现实、解释社会现象是我們当下教学与时俱进的基本要求，也是学生对政治课最大的要求。因此，在课堂教学实践中，应该以教材为基础点，充分引导学生关注现实，从而培养学生对政治课的兴趣，同时，在教学过程中充分的联系实际，既能促进学生课堂教学的情感参与，又能培养学生独立的人格精神，这不失为一种值得提倡的教学方法.如在讲法定婚龄和国家提倡的晚婚年龄，可以引导学生关注有些地方行政部门规定不到晚婚年龄不允许结婚的侵犯公民婚姻自由权利的现象。
其六，转变教师对学科的观念。随着中考制度的改革，思想政治课在中考中所占的比值较小，这样不管是在家长和学生还是教师的观念垦，思想政治课不同于分值较大的语文、数学等丰科，而是可有可无、无关紧要的副科。这种观念是要不得的。思想政治课是指导学生形成』F确的世界观、价值观和人生观的主阵地和重要基础，它的教育意义是其他学科无法比拟的。对于教师而言，一定要结合校内外的资源，不断学习，深刻理解思想政治课的性质和任务，真正认识并承担起党赋予我们的责任，才能不辜负党的重托，适应时代的要求。
四、结束语
素质教育阶段，注重学生的全面发展，学生的素质培养不仅需要学习语文、数学、英语等科目.思想政治课的学习同样菲常重要。政治课培养学生敏锐观察问题的能力，多角度思考问题的能力，以及妥善解决问题的能力。思想政治课教师在坚持理论学习的同时，还要提高自身的素质修养。以学生为主体，教师为引导，师生密切配合，才能实现教与学的统一，进而提高教学的有效性。
参考文献：
[1]邓友祥.浅谈初中思想政治教学[J].金色年华（下），2009（36）.
[2]赵志平.浅谈初中思想政治教学[J].中华少年（研究青少年教育），2013（9）.
[3]徐能赢.浅谈如何提高初中思想政治教学的有效性[J].学生之友（初中版），2012（24）.
[4]王中华.浅谈如何增强初中思想政治教学的有效性[M].新一代（下半月）， 2011（1）.