绍兴归来说鲁迅

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Mr_Law
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  魯迅先生留下了一册册的著作,在我心中却难敌他永远挺拔的精神。
  文章,为精神与思想而作,不过是一个载体。纵使我们读过千百万遍,抄过千百万遍,还是触摸不到他圣衣的衣角,我们依然匍匐在地,始终探求不到挺起身板的力量。我听着先生的英名长大,看着先生的著作成熟。从绍兴归来,一份浓浓的情怀,一份崇敬与感激,让我严谨地看待每一个字的锤炼,让我在每一条小巷、每一个河畔,阅读着先生,感知着先生,怀念着先生。
  时代的嬗变,繁华了物质,也带动了文化的繁荣与发展,鲁迅文化也真正成了绍兴的镇城之宝。看到有关鲁迅文化景点的创建,古色古香中书卷的气息,是一种醉人的芬芳,拂去了先前的郁结,有了黄酒琥珀光中蕴着的纯净与醇厚的交织。读鲁迅,有了一种新的角度和方式。但我又忿忿然了,慕名而来的游客熙熙攘攘,追求文化与鲁迅精神而来,但景点的工作人员,面对游客的提问,却时常无言以对。导游似乎能背诵下与鲁迅有关的琐事,但对于其著作却可谓知之甚少。让我气结的是,有一位游客问导游,祥林嫂和鲁四老爷是什么关系,那导游竟说是夫妻,旁边游客一阵哗然,不满地摇着头。那一个个头的摇动,让我的心不禁抽搐。吃鲁迅饭,却是这般的恶搞,扪心自问,对得起所从事的工作和已故先生的遗愿吗?还有一些景点的行为让我不敢苟同,如果说安排祥林嫂、孔乙己、阿Q的演出是为了使大家对鲁迅作品中的人物有一个鲜明的印象,但阿Q在小尼姑脸上扭一把再调情的安排真是没有什么必要。就如一位专家所说,在文化旅游的开发中,我们更应多一份思考,我们要的是精华,而不是糟粕。
  是啊,我们在继承和发扬中,不知有没有对得起我们的良心? 不知有没有思索过真正的意义?不知有没有真正读懂先生的意旨?很多的人高谈阔论鲁迅,不过是基于一个大环境来标榜一下自己的学识;很多人去了解鲁迅,已没有了一颗配得上阅读资本的心;很多人去读鲁迅,竟会读出“鲁迅错别字超多”的结论。但先生是宽容的,他允许任何人来阅读,他也预先画下了他们的脸面讽刺着他们的看不见。鲁迅枪毙了一个阿Q,但世间又生出千万个。鲁迅说过,“奴才式的破坏,结果只剩下一片瓦砾,与建设无关”,但而今有了一种人为的“奴才式的利用”在物欲横流的污水中萌芽。鲁迅说过铁房子的孤独,但现在有了一种繁盛中的更为孤独。在繁华的世间,在这被称为鲁迅故里的小城,在走过无数遍青石板觉出跫音寂寥无应的时候,我常常仰望四方的天空,不想让眼泪滑落,也想看清先生是否在因了孤独而愤懑。
  郭沫若曾说过:“仅仅的哀痛号啕不足以纪念这个有意义的死。物质上的仪式,就连造铜像,立庙宇,名街名,定文艺赏金——这些我都想向文艺家协会建议——都不足以纪念这个有意义的死。足以纪念鲁迅的,是鲁迅自己的文章,自己的精神,自己的对于仇敌的认识与战斗。没有什么东西能比这些再要不朽的。”
  如果我们还是有良知的中国人,如果我们还是有社会责任感、历史责任感的中国人,如果我们还是敬重鲁迅先生的中国人,那么请记住,我们应该铭记的,不是他生于何处,不是他生于怎么样的家庭,不是他曾经怎样的孤独,而是他为谁而奋斗,他憧憬着怎样的未来,他的现在是否在繁华中孤独。
其他文献
《从教课文到教语文》是吴中豪教授主编出版的行动研究成果集,具有教课文到教语文的思考力和行动研究实践,是阅读教学前进的方向。预学,是学生在教学前学习,应是积极主动的学习。如果说阅读是一种能力,那么预学就是阅读能力的“新兵训练”,预学的准备也应从教学文本预学到教学阅读能力的预生成,只有做好这个“新兵训练”中最基础的训练,才可以做到更长远的发展性研究。  一、预学方案和阅读能力的内联  学生可以在生活经
期刊
蓝天守望着白云,大海守望着风帆,青山守望着绿林……生活,因守望而深刻;生命,以守望而感人!  叮零零——考试终于结束了,装好书包,我和同学们在热烈地讨论着,走出校门。我看見了一个人——我的妈妈,在等待着我,她的眼睛里充满了期待,期待着我,守望着我。  守望,让生命有了期待。  千里迢迢地从北京赶来,带回了喜讯,带回了荣誉,在大巴上,我注视着外面,寻找着他们的身影——我的爸爸妈妈。“到了!”终于回来
期刊
著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。良好的开头等于成功的一半,一节高校课堂必须有一个简洁清晰、设计新颖的开场白,只有开好头,才能很快引起学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,才能使学生尽快进入角色,成为课堂的主人。我从多年来从事数学教学工作的实践中,摘取几点体会与大家分享。  一、温故导入法  古人云:“温故而知新,可以为师
期刊
掐指一算当班主任已经十年了,由最初眼里容不下一粒沙子的青涩,到现在的淡定自如,有感慨也有些肤浅的认识,下面就如何与家长沟通,与科任老师和学生相处谈些体会。  一、班主任與家长沟通  孩子是一个家庭的希望,关系着家庭幸福指数的高低,自知任务重大,不敢有丝毫懈怠,以求用真心实意,赢得家长的配合,以督促孩子的正常发展。比如,此次分班后,看到成绩差的远比没分班时还要多,内心有些惶恐。他们大多不是学习能力问
期刊
现在处于“知识爆炸”的信息时代,“碎片化阅读”成为主流的阅读方式,而那些需要沉潜心灵、慢慢阅读的文化名著无法适应人们的阅读方式,或被束之高阁彻底遗忘,或被肢解进行娱乐化解读得面目全非。但是,无论时代如何发展,阅读方式如何变迁,人类尤其是中学生都需要文化的滋养,名著正是人类文化的精华。因此,名著导读在高中生的语文学习中,应占有重要的地位。  一、高中名著导读教学的现状  首先,名著导读的“短路化”。
期刊
语文教师的教学是培养学生发现美、感受美和欣赏美的能力,但对课文中蕴涵的美,学生很难准确地把握和感受,因此我们要运用先进的科学方法——多媒体,以其丰富多彩的表现手法,满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣、调动他们的积极思维、唤起情感的共鸣,将这些美的因素更为直接地呈现在学生面前。那么,在课堂上,如何巧用多媒体教学,使我们的课堂更加充满魅力,更具实效呢?下面就这个问题谈谈自己的一些体会。 
期刊
如果說标点符号是文章的“助理”,那么我的妈就是我生活上的“助理”,她就像标点符号一样,使我的人生篇章精彩纷呈。  “……”  省略号代表着妈妈对我的唠叨,玩手机时唠叨,看电视时唠叨,吃饭时唠叨……没完没了。曾有次妈妈在房外拖地,我在房内奋笔疾书,过了一会儿,眼花了,手酸了,看见旁边的橡皮,便左手、右手橡皮大战,我攻、我守,我躲、我防。正玩得不亦乐乎,突然,妈妈站在了我身后,她眉头紧锁,说:“你怎么
期刊
弹指,山剪秋眉。月半,月色颇佳,秋后露冶风清,流云破梦,深深拜,相逢谁在香径。月满中庭恰若人浴中庭,地上满铺棕榈树细细碎碎的影子,风渐起,枝叶婆娑起舞,人在月中行,一片愁心听不得。  争奈流光转,迢迢永夜,总成虚度,眼前月影、树影、人影交错。此时夜色正如《玉簪记》中唱的:月明云淡露华浓,欹枕愁听四壁蛩。  我想月的清朗、夜的寂静、人世的情暖的确能一洗尘埃,使人心思变得简静。一直将胡兰成笔下的故乡当
期刊
从乡村我走到城市,黄昏的虫鸣被车轮的制动声碾压,黑灰色的寂静是锐厉而闷沉的警鸣和汽车驰行过粗糙柏油路的摩擦。所以我忧思,它们逃离到哪里去,它们是否找得到青草栖息。  所以我总锁着窗,隔绝那些繁杂,留下的是时钟走针声。  夏夜里,路灯已经熄灭,高楼的灯光被黑色浸染得稀疏,星星也似乎被翻涌着的夜色冲走。热气渗进窗里,我打开窗,让风走着到我灯光通明的房里。  后来是什么时候走针声被淹没了,等我趴在白纸黑
期刊
时间印刻出圈圈年轮,我们伴随时间的脚步历经了成长的喜悦与别离。别了相逢,别了告别,别了……  曾记得,冬雪飞舞时的低声感叹,柳絮飞扬时的欢声笑语,却在懒懒散散中走过了三个寒暑,成了那些曾握紧双手、并肩向前的人最珍贵的回忆。三年,我们挥洒激情,我们奋力拼搏,我们努力从幼稚蜕变到成熟。最后,终于带着满身的光辉和丰硕的战果从战场走出来,却要红着眼眶告别曾熟悉的点点滴滴,告别一抹抹熟悉的背影,任由不舍的眼
期刊