【摘 要】
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新形态实验资源作为优质的医学数字化教学资源，可以将“实验室”带入常规课堂，为中职生理学课堂教学带来了全新的思路。以“心血管活动调节”教学为例，新形态实验资源运用贯穿于教学前期的自主学习、课中合作讨论知识内化及课后学以实用知识巩固，三阶段充分利用资源调动学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生临床思维。
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新形态实验资源作为优质的医学数字化教学资源，可以将“实验室”带入常规课堂，为中职生理学课堂教学带来了全新的思路。以“心血管活动调节”教学为例，新形态实验资源运用贯穿于教学前期的自主学习、课中合作讨论知识内化及课后学以实用知识巩固，三阶段充分利用资源调动学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生临床思维。
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