【摘 要】
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当下教育越来越注重信息技术在教学过程中的应用,2011年“微课”的概念在国内首次被提出.2013年,微课在教育界爆发,以其短小精悍、授课形式丰富多样等特点,逐渐受到教育界广
【机 构】
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郑州财税金融职业学院,河南 郑州,450048
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当下教育越来越注重信息技术在教学过程中的应用,2011年“微课”的概念在国内首次被提出.2013年,微课在教育界爆发,以其短小精悍、授课形式丰富多样等特点,逐渐受到教育界广大同行的高度认可和一致追捧.广义来讲,一段短的音频或视频陈述(5-10min);围绕一个或几个重要的知识点;具备完整的教学设计;具备网络学习平台与良好的信息化教学支持服务;支持有线网络终端与移动终端的学习都可称为微课.“微课”的核心组成内容是课堂教学视频,同时包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”.本文通过解析国内微课的发展现状,从而发现微课发展中出现的问题,并提出相应的对策方案.
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