论文部分内容阅读
一、从实践角度理解马克思主义生产力观的必要性马克思主义的生产力观不是以实体思维方式或客体思维方式思考生产力问题的生产力观，而是以实践思维方式思考生产力问题的实践的生产力观（简称实践生产力观）。实践生产力观对旧哲学生产力观的变革和创新，实质上是哲学思维方式的变革和创新。
马克思主义实践生产力观的当代解读
【摘 要】
：
一、从实践角度理解马克思主义生产力观的必要性
马克思主义的生产力观不是以实体思维方式或客体思维方式思考生产力问题的生产力观，而是以实践思维方式思考生产力问题的实践的生产力观（简称实践生产力观）。实践生产力观对旧哲学生产力观的变革和创新，实质上是哲学思维方式的变革和创新。
【机 构】
：
西南大学马克思主义理论研究中心
【出 处】
：
哲学研究
【发表日期】
：
2007年6期
其他文献
随着社会的发展，教育生态也发生了明显的变化，每到上学、放学、召开家长会期间都能够看到很多爷爷奶奶代替原本应该由父母参加的相关学校教育活动，我们将这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。其实隔代教育在我国有几千年的传统，本不应该小题大做。但是，从学校教育的角度来看，隔代教育带来的一系列影响不容忽视，其中有利有弊，但从小学、初中阶段的学生成长来说，从农村学校、城镇学校暴露出的问题来看，隔代教育的不
与传统高中生相比,当代高中生呈现出不同的特点。因此高中班主任要根据高中生新的特点来寻找新的管理方法,以便于班主任管理好整个班级。
Compared with the traditional hi
目的探讨心血管疾病术后上消化道出血的内镜治疗方法和效果。方法统计2006年1月至2009年4月间沈阳军区总医院心内科、心外科患者术后出现上消化道出血采用内镜急诊止血的18位
上海市晋元高级中学附属学校是普陀区的一所公办九年一贯制学校。目前学校有180多名教职工,57个教学班,2300多名学生。学校通过课内体系的课程建设、课外体系的活动建设,打造
教学工作是学校的中心工作,提高教学质量是教学工作的永恒主题,打造高效课堂是提高质量的关键。近几年来,桑植县在中小学全面推进三主五步课堂教学改革,区域性整体推进课改,
本文由两部分组成:一是梳理了具有科学体系的马克思主义政治经济学,评述了其一般经济理论、商品经济理论、资本主义经济理论、社会主义经济理论;二是总结了中国共产党人对马
1.下列运算中错误的是（ ）. A. ■×■=■ B. ■÷■=3 C. a■-b■=（a-b）■ D. ■=■-■ 2.在式子■，■，■，■（x<0），■，x，■中，是二次根式的有（ ）. A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 3. 已知■+b-1=0，那么（a+b）2007的值为（ ）. A. -1 B. 1 C. 32007 D. -32007 4. 把二次根式 a■ 化
随着我国课程教育改革的深入推进,提高课堂教学的有效性引起广大教师的普遍关注。那么,在教学实践中如何让体育课堂焕发生命力,实现课堂教育的有效性呢?本文结合教学实践就小
《资本论》是马克思主义的精华,揭示了经济运行的客观规律。虽然它研究的是资本主义生产方式及和它相适应的生产关系和交换关系,但其中许多理论对于社会主义市场经济是同样适