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本文通过我所做的一些调查，探究薄弱学校少数民族数学后进生的形成原因，通过调查薄弱学校少数民族数学后进生的生活行为习惯，总结出这部分学生的优点，并加以鼓励，取长去短，提高学生生活学习的信心。通过观察学生实际生活，结合数学的探究性学习，培养数学学习的兴趣。又通过不同的课外兴趣活动发现少数民族后进生的特长，并加以培养，从而提升了少数民族数学后进生学习数学的兴趣。