【摘 要】
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数学思想是对数学知识、方法的本质和规律的理性认识，它是数学思维的结晶和概括，是解决数学问题的灵魂和根本策略。无论是数学概念的建立，数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至
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数学思想是对数学知识、方法的本质和规律的理性认识，它是数学思维的结晶和概括，是解决数学问题的灵魂和根本策略。无论是数学概念的建立，数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，其核心就是数学思想和方法的建立和培养。因此，教学中我们不仅要重视知识的形成过程，更要注重发掘在数学知识发生、形成、发展过中所蕴藏的数学思想和数学方法。按照由感性到理性、由抽象到具体、由特殊到一般的渗透原则，使认识过程返朴归真。让学生以探索者的姿态参与知识的形成和规律的揭示过程，并在思维的探索过程中领悟、运用、内化数
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