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大学生协会是我国高等教育培养学生能力、丰富业余文化生活的重要实现形式。目前，越来越受到国内外研究学者的高度重视，关于大学生协会活动与高等教育之间的关系已经成为学术界关注的焦点。因此，本文以学校体育与学生协会作为研究对象是教育研究领域的一大创新点，具有现实研究意义。
一、高校学生协会与学校体育的内涵与特征分析
1.高校学生协会的内涵与特征
大学生协会是协会活动的一个分支，协会是社会团体的简称。1998 年新的《社会团体登记管理条例》采用共同特征来定义社团:“社会团体是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织。”学生协会作为社团的一种，具有自愿性、目标趋同性及非正式性的特征。因而发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动。大学生协会是大学生活动富有生命力的组成部分，是组成校园文化的一支主力军。协会活动以其特有的魅力丰富着校园生活，无形中促进大学生综合素质和创新精神的提高。
2.学生协会的特点
（1） 学生协会具有组织自发性
学生协会是在大学生自愿结合的基础上自发形成的，是大学生共同的观念、兴趣、爱好及特长的一致性而自发组成的。它的构建过程是主动的，它是一种以自然的、非正式的人际关系结合为主体而主动结成的群体，其成员的加入有一定的选择性、被选择性和波动性，它的成员构成都是在校学生。所以学生协会具有广泛的群体基础。
（2） 学生协会具有组织结构松散性
学生协会作为一种校园非正式组织，具有结构松散性的特点。正因为其结构的松散性，学生协会对其成员的控制是一种非正式的社会控制。它不是靠规章制度和组织机制来制约，它主要是以群体成员的相互理解、信任，以至性格、情绪、情感的是否沟通来维系。由于学生协会是以校园生活为基础的，协会成员的进出比较容易，更换协会可选择的空间较大，使其组织结构更具松散性。
（3） 学生协会具有目标趋同性
就参加学生协会的成员而言，其参加协会的初衷都是由于在兴趣、爱好、特长、观念等方面具有某种程度的一致性，协会成员希望在协会天地里施展才华，锻炼能力，娱悦身心，交流感情等。协会就是协会成员的愿望和需求的总和。这种由个体目标集聚、统一而达到群体目标的整合性，正是学生协会总能不断吸引学生参加的前提。同时，协会目标的趋同性又为个体成员能力的施展，素质的提高提供了条件。所以他们彼此间的互动更容易产生共鸣，目标趋同性表现得更强烈。因此，学生协会成员之间的关系较为密切，凝聚力较强。
（4） 学生协会具有类型的多样性
学生协会的成员都有不同专业的背景和特色，他们学习专业的热情和能力的提升需要寻找某种机会来表达。学生协会正是最自然又最容易获得的舞台，这就促进了大学生们创立协会和参加协会的积极性。这也在客观上决定了学生协会类型的多样性。随着社会经济的发展，人们的生活更丰富多彩，大学生的兴趣、爱好、特长等也将随着社会的进步而日趋丰富。因此，学生协会的数量和类型日趋扩大，日益丰富，涉及政治、经济、文化、军事、体育等各个领域。
3.学校体育的内涵与特征分析
学校体育是学校教育的重要组成部分，是以学生为对象，通过学校教育进行有组织的体育活动，包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。《体育法》从学校体育工作的地位、教育行政部门和学校的责任以及学校体育的根本目的与任务等方面作了原则性的规定。《学校体育工作条例》第2条明确指出:“学校体育工作是指普通中小学、农业中学、职业中学、中等专业学校、普通高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。”由此可知学校体育由体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛组成。
二、高校体育协会对学校体育影响
1.体育协会是学校体育教育一体化的载体
高校大学生协会活动是大学生活的重要内容之一和学校教育工作的重要补充。其中，学校体育又是学校教学工作中的一个重要环节，体育协会活动又是学校体育活动的总载体。任何一个学生都生活在一定的社团范围之内，或多或少受到学生协会活动的影响，同时学生社团又肩负着举办各种学校活动的重要职责，因此体育协会也是学生参加体育活动的重要实现途径。高校体育协会通过有组织地举办某些体育健身活动或竞赛，使学生通过参加这些体育活动，弥补学校体育课程不足的缺陷，进一步增强大学生的身体素质。从而学生体育协会与学校体育有着相互促进、相互联系的作用。首先，加强学生协会与学校体育相互联系，有利于树立学校体育教育学生协会一体化的观念，有利于形成学校体育、学生协会共同关心大学生身心健康的新格局；其次，有助于改善学校体育教学工作、更加丰富校园学生生活和尊师重教新风气的形成，有助于学校体育内容的更新，使学校体育与学生协会体育更加贴近；第三，学生协会体育的开展有助于充分发挥学校人才、知识、信息的优势，形成优势互补的良好格局。使其学校体育得到进一步的改善和发展。
2.学生终身体育是学校体育发展的重要环节
（1） 学生协会有益于培养大学生的终身体育意识
学生协会的体育活动形式多种多样，项目众多，自我选择性强，个性突出，符合在校大学生的心理特点，有利于培养大学生对体育实践活动的良好情感体验。另外，学生协会的体育活动能为大学生提供自主运用和检验在学校体育过程中学到的体育基本知识和施展体育才能的机会。通过在学生协会中开展体育运动来培养学生的终身体育意识有独特的作用。
（2） 学生协会有益于培养大学生的终身体育兴趣
终身体育兴趣的培养，有赖于对体育活动愉悦身心和取得成功与满足的情感体验，以及体育特长的形成。学生经常参加学生协会的体育活动可以根据自己的兴趣、爱好、特长，自愿选择活动内容的形式，富有吸引力，能引起大学生的浓厚兴趣，产生心理上的满足感和成就感。因此，学生协会体育活动对培养大学生的终身体育兴趣有重要作用。
（3） 学生协会有益于培养学生的终身体育习惯
终身体育习惯是人们经过长期体育实践而形成稳定的从事体育活动的行为特征。终身体育习惯的养成，依赖于终身体育意识和兴趣的培养，以及持之以恒的意志力，并有一个从被动到主动，从不习惯到习惯的逐步养成的过程。终身体育习惯一旦养成，体育活动就成了日常生活中的一个重要组成部分。相对于学校体育来说，学生协会体育活动具有灵活性、趣味性和自主性强的特点，使得大学生较为容易地坚持各种体育活动。这种活动的延伸过程就是终身体育习惯养成的过程。
3.创设学生协会体育活动俱乐部、优化育人结构体系
本着为大学生营造良好的课外体育氛围，培养大学生的体育技能应用能力这一目标，学生社团应充分发挥其职能作用，成立学校各种体育健身协会，如“篮球协会”、“足球协会”、“长跑协会”、“户外运动协会”等，以满足不同需求的大学生。其宗旨是服务同学，提高大学生的体育运动实践能力，完善学校体育教学工作、增强身体素质、培养终身体育意识。通过开展一系列高质量、具有专业性体育理论知识学习内容的活动，使大学生在创设的体育活动情景及氛围中敢于和乐于走出寝室，去尽情参加各种体育锻炼；同时，针对大学生们参加各种体育活动的目的不同（如减肥、增强抵抗力等），越来越渴望了解其各个方面的相关经验和知识，学生协会应推出一系列集趣味性、生活性、实践性为一体的体育健身活动内容，以提高大学生的体育活动实际运用能力以及大学生的身体素养和体育理论知识水平。
4.体育协会能有效地促进学校体育工作不断完善
学生协会通过举办丰富多彩的体育活动或比赛，可促进学校体育教学工作的不断完善，并对学校体育的教学工作起到了检验的作用，形成了一种良好的循环监督体制。应以学生协会为中心，由各单项体育项目协会联合主办，以全校大学生为主要参加对象。开展内容形式多样化的体育活动交流活动。
此外，各个单项体育项目俱乐部还定期举办一些大赛，比如田径运动会、足球联赛、篮球联赛、越野赛、体育知识竞赛、健身大赛等。如通过这些竞赛活动的开展，不但可以丰富校园文化生活，而且还能激发在校大学生参与体育活动的热情，完善学校体育教学工作，检验学校体育的教学成果，从而取得良好的教学效果。
三、结论与建议
1、学校体育与学生协会联系与协调主要表现在三方面：第一是学校与学生会结合形成学校协会一体化；第二是学生协会向学校体育参与者开放；第三是利用学生协会的各方面力量（如人才、知识、人力等）介入学校体育工作的开展当中。学校体育与学生协会的结合既有利于学生形成终身体育思想和观念，也是学校体育教育工作进一步发展的要求。未来社会对人的素质要求的提高，以及人对自身健康与娱乐要求的提高，单纯依靠学校体育教育中所掌握的体育知识、技术、技能是难以满足的。因而，未来学校教育要有意识地组织参与学生协会的体育活动，以满足学生自主创新、自我实现的需要，形成学校体育与学生协会新型的合作关系。
2、学生协会对学校体育参与者开放是随着未来人们生活的极大丰富和发展及人们接受各类教育的要求越来越强烈而出现的。学生协会应把自己的触角伸入到广阔的体育爱好者中，承担起发展及提高大学生素质的任务。学生协会应该成为开展学校体育活动的基地。学生协会介入教育是未来教育的重要趋向之一。
3、学生体育协会活动作为高校体育教学内容的重要补充力量，其功能是显而易见的。学生协会活动与学校体育相结合，是我国高等教育领域的一大创新，是进一步完善高校体育教育的推进器。所以，尽快推进学生协会与学校体育的完美结合，是我们当前所面临的重要任务，也是实现我体育教学工作可持续发展的重要保证。
（重庆三峡学院体育系）
一、高校学生协会与学校体育的内涵与特征分析
1.高校学生协会的内涵与特征
大学生协会是协会活动的一个分支，协会是社会团体的简称。1998 年新的《社会团体登记管理条例》采用共同特征来定义社团:“社会团体是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织。”学生协会作为社团的一种，具有自愿性、目标趋同性及非正式性的特征。因而发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动。大学生协会是大学生活动富有生命力的组成部分，是组成校园文化的一支主力军。协会活动以其特有的魅力丰富着校园生活，无形中促进大学生综合素质和创新精神的提高。
2.学生协会的特点
（1） 学生协会具有组织自发性
学生协会是在大学生自愿结合的基础上自发形成的，是大学生共同的观念、兴趣、爱好及特长的一致性而自发组成的。它的构建过程是主动的，它是一种以自然的、非正式的人际关系结合为主体而主动结成的群体，其成员的加入有一定的选择性、被选择性和波动性，它的成员构成都是在校学生。所以学生协会具有广泛的群体基础。
（2） 学生协会具有组织结构松散性
学生协会作为一种校园非正式组织，具有结构松散性的特点。正因为其结构的松散性，学生协会对其成员的控制是一种非正式的社会控制。它不是靠规章制度和组织机制来制约，它主要是以群体成员的相互理解、信任，以至性格、情绪、情感的是否沟通来维系。由于学生协会是以校园生活为基础的，协会成员的进出比较容易，更换协会可选择的空间较大，使其组织结构更具松散性。
（3） 学生协会具有目标趋同性
就参加学生协会的成员而言，其参加协会的初衷都是由于在兴趣、爱好、特长、观念等方面具有某种程度的一致性，协会成员希望在协会天地里施展才华，锻炼能力，娱悦身心，交流感情等。协会就是协会成员的愿望和需求的总和。这种由个体目标集聚、统一而达到群体目标的整合性，正是学生协会总能不断吸引学生参加的前提。同时，协会目标的趋同性又为个体成员能力的施展，素质的提高提供了条件。所以他们彼此间的互动更容易产生共鸣，目标趋同性表现得更强烈。因此，学生协会成员之间的关系较为密切，凝聚力较强。
（4） 学生协会具有类型的多样性
学生协会的成员都有不同专业的背景和特色，他们学习专业的热情和能力的提升需要寻找某种机会来表达。学生协会正是最自然又最容易获得的舞台，这就促进了大学生们创立协会和参加协会的积极性。这也在客观上决定了学生协会类型的多样性。随着社会经济的发展，人们的生活更丰富多彩，大学生的兴趣、爱好、特长等也将随着社会的进步而日趋丰富。因此，学生协会的数量和类型日趋扩大，日益丰富，涉及政治、经济、文化、军事、体育等各个领域。
3.学校体育的内涵与特征分析
学校体育是学校教育的重要组成部分，是以学生为对象，通过学校教育进行有组织的体育活动，包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。《体育法》从学校体育工作的地位、教育行政部门和学校的责任以及学校体育的根本目的与任务等方面作了原则性的规定。《学校体育工作条例》第2条明确指出:“学校体育工作是指普通中小学、农业中学、职业中学、中等专业学校、普通高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。”由此可知学校体育由体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛组成。
二、高校体育协会对学校体育影响
1.体育协会是学校体育教育一体化的载体
高校大学生协会活动是大学生活的重要内容之一和学校教育工作的重要补充。其中，学校体育又是学校教学工作中的一个重要环节，体育协会活动又是学校体育活动的总载体。任何一个学生都生活在一定的社团范围之内，或多或少受到学生协会活动的影响，同时学生社团又肩负着举办各种学校活动的重要职责，因此体育协会也是学生参加体育活动的重要实现途径。高校体育协会通过有组织地举办某些体育健身活动或竞赛，使学生通过参加这些体育活动，弥补学校体育课程不足的缺陷，进一步增强大学生的身体素质。从而学生体育协会与学校体育有着相互促进、相互联系的作用。首先，加强学生协会与学校体育相互联系，有利于树立学校体育教育学生协会一体化的观念，有利于形成学校体育、学生协会共同关心大学生身心健康的新格局；其次，有助于改善学校体育教学工作、更加丰富校园学生生活和尊师重教新风气的形成，有助于学校体育内容的更新，使学校体育与学生协会体育更加贴近；第三，学生协会体育的开展有助于充分发挥学校人才、知识、信息的优势，形成优势互补的良好格局。使其学校体育得到进一步的改善和发展。
2.学生终身体育是学校体育发展的重要环节
（1） 学生协会有益于培养大学生的终身体育意识
学生协会的体育活动形式多种多样，项目众多，自我选择性强，个性突出，符合在校大学生的心理特点，有利于培养大学生对体育实践活动的良好情感体验。另外，学生协会的体育活动能为大学生提供自主运用和检验在学校体育过程中学到的体育基本知识和施展体育才能的机会。通过在学生协会中开展体育运动来培养学生的终身体育意识有独特的作用。
（2） 学生协会有益于培养大学生的终身体育兴趣
终身体育兴趣的培养，有赖于对体育活动愉悦身心和取得成功与满足的情感体验，以及体育特长的形成。学生经常参加学生协会的体育活动可以根据自己的兴趣、爱好、特长，自愿选择活动内容的形式，富有吸引力，能引起大学生的浓厚兴趣，产生心理上的满足感和成就感。因此，学生协会体育活动对培养大学生的终身体育兴趣有重要作用。
（3） 学生协会有益于培养学生的终身体育习惯
终身体育习惯是人们经过长期体育实践而形成稳定的从事体育活动的行为特征。终身体育习惯的养成，依赖于终身体育意识和兴趣的培养，以及持之以恒的意志力，并有一个从被动到主动，从不习惯到习惯的逐步养成的过程。终身体育习惯一旦养成，体育活动就成了日常生活中的一个重要组成部分。相对于学校体育来说，学生协会体育活动具有灵活性、趣味性和自主性强的特点，使得大学生较为容易地坚持各种体育活动。这种活动的延伸过程就是终身体育习惯养成的过程。
3.创设学生协会体育活动俱乐部、优化育人结构体系
本着为大学生营造良好的课外体育氛围，培养大学生的体育技能应用能力这一目标，学生社团应充分发挥其职能作用，成立学校各种体育健身协会，如“篮球协会”、“足球协会”、“长跑协会”、“户外运动协会”等，以满足不同需求的大学生。其宗旨是服务同学，提高大学生的体育运动实践能力，完善学校体育教学工作、增强身体素质、培养终身体育意识。通过开展一系列高质量、具有专业性体育理论知识学习内容的活动，使大学生在创设的体育活动情景及氛围中敢于和乐于走出寝室，去尽情参加各种体育锻炼；同时，针对大学生们参加各种体育活动的目的不同（如减肥、增强抵抗力等），越来越渴望了解其各个方面的相关经验和知识，学生协会应推出一系列集趣味性、生活性、实践性为一体的体育健身活动内容，以提高大学生的体育活动实际运用能力以及大学生的身体素养和体育理论知识水平。
4.体育协会能有效地促进学校体育工作不断完善
学生协会通过举办丰富多彩的体育活动或比赛，可促进学校体育教学工作的不断完善，并对学校体育的教学工作起到了检验的作用，形成了一种良好的循环监督体制。应以学生协会为中心，由各单项体育项目协会联合主办，以全校大学生为主要参加对象。开展内容形式多样化的体育活动交流活动。
此外，各个单项体育项目俱乐部还定期举办一些大赛，比如田径运动会、足球联赛、篮球联赛、越野赛、体育知识竞赛、健身大赛等。如通过这些竞赛活动的开展，不但可以丰富校园文化生活，而且还能激发在校大学生参与体育活动的热情，完善学校体育教学工作，检验学校体育的教学成果，从而取得良好的教学效果。
三、结论与建议
1、学校体育与学生协会联系与协调主要表现在三方面：第一是学校与学生会结合形成学校协会一体化；第二是学生协会向学校体育参与者开放；第三是利用学生协会的各方面力量（如人才、知识、人力等）介入学校体育工作的开展当中。学校体育与学生协会的结合既有利于学生形成终身体育思想和观念，也是学校体育教育工作进一步发展的要求。未来社会对人的素质要求的提高，以及人对自身健康与娱乐要求的提高，单纯依靠学校体育教育中所掌握的体育知识、技术、技能是难以满足的。因而，未来学校教育要有意识地组织参与学生协会的体育活动，以满足学生自主创新、自我实现的需要，形成学校体育与学生协会新型的合作关系。
2、学生协会对学校体育参与者开放是随着未来人们生活的极大丰富和发展及人们接受各类教育的要求越来越强烈而出现的。学生协会应把自己的触角伸入到广阔的体育爱好者中，承担起发展及提高大学生素质的任务。学生协会应该成为开展学校体育活动的基地。学生协会介入教育是未来教育的重要趋向之一。
3、学生体育协会活动作为高校体育教学内容的重要补充力量，其功能是显而易见的。学生协会活动与学校体育相结合，是我国高等教育领域的一大创新，是进一步完善高校体育教育的推进器。所以，尽快推进学生协会与学校体育的完美结合，是我们当前所面临的重要任务，也是实现我体育教学工作可持续发展的重要保证。
（重庆三峡学院体育系）