【摘 要】
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英国语言学家Jim Scrivener提出“基于写作能力的写作教学过程应该包括写前、写中和写后三个环节”。写前活动主要包括话题知识、情感态度和语言方面的准备工作;写前准备通常
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英国语言学家Jim Scrivener提出“基于写作能力的写作教学过程应该包括写前、写中和写后三个环节”。写前活动主要包括话题知识、情感态度和语言方面的准备工作;写前准备通常采用听、看、说或读等多种形式,激发学生写的兴趣、激活相关信息、明确写的目的和对象、确定要点、收集信息、做语言准备。写前就是要完成定标、明标和落标,写中就是测标,写中活动有多个层次,如填空、连句成文、仿写、改写、看图写话、写提纲、写初稿等。而写后的活动设计则包括自我反馈、同伴反馈和教师反馈。下面我从定标、明标、落标、测标和反馈五个方面来
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