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如何在以《指南》为理论依据的基础上，积极探索如何挖掘和利用种文化资源，转化与再创，创设能与幼儿互动、能为幼儿理解、喜爱的教育环境，实现“环境”与幼儿的“对话”，让环境的“隐性课程”功效良好的发挥出来，如何避免对“幼教专业化”照本宣科和狭隘的理解，跳出框架思维，科学的解决各种问题，从各种交叉学科各种文化资源中去吸取养分，创设适宜教育环境，从而为真实而科学的幼儿教育所用。