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摘 要：我们都知道，近些年来，国家对职业教育的投入不断加大，尤其是中职学校的计算机专业。教师也越来越重视学生的实践能力，而不仅仅是单纯的理论学习。但是，经过对目前中职学校计算机专业的研究我们会发现，由于受到传统教学观念的影响，依然存在一些问题，学生所掌握的专业知识有限，技能还不高，不能很好地胜任岗位。因此，这就需要教师在专业教学方面更加高效，更加有创新，努力激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，只有这样才能真正达到学习计算机的目的。那么，如何对中职计算机专业进行创新教学呢？本文将对此进行主要介绍。
关键词：中职计算机；教学；创新
众所周知，随着信息技术地不断深入，中职学校计算机教学已经成为中职课程体系中重要的组成部分。而计算机不同于其它专业，它是一门非常注重实践的课程而不是理念，需要培养学生们不断动手的能力才能牢牢的掌握专业知识。但是，由于教师受到传统教学方式的影响，在实际教学过程中还是以学习理论知识为主。经过实践表明，这种教学方法不会取得最佳的教学效果。所以，作为一名中职学校的计算机专业教师，我认为若想取得较好的教学效果，首先我们应该了解目前的计算机教学现状以及存在问题的原因，然后立足于它本身的学科特点，创新教学模式，达到教学目标。那么，在平时教学过程中我们应该怎么做呢？下面，我将粗略地谈一下我的创新教学方式。
一、中职计算机的教学现状及其原因
随着教育事业的不断改革以及信息技术的不断推进，中职学校在计算机专业教学方面有了一些进步，但还是没有达到教师的目标，没有取得良好的效果。究竟是什么原因呢？通过我平时和学生们之间的交流以及对计算机深刻地研究，我总结出了以下几点：
1.学生的整体素质不高
近些年，中职学校为了增加学生来源都是扩大招生，使很多高考落榜的学生，无论成绩多少，都有学校上。这就导致学生的素质参差不齐，一部分学生的学习态度不端正，对学习的定位不明确，甚至有些学生来学校根本不是为了学习。由于学生的整体素质不高，有时候在开设计算机课程的时候，有些学生会进行网络游戏，趁着教师不注意的时候做一些与课程无关的网络活动。
2.部分教师水平跟不上
由于中职学校对教师的选拔都是通过招聘制，对教师学历上的要求并不是很高，不要求硕士生、博士生等。并且教师的流动性还是相当大的，所以教师的整体水平不是很高。再加上教师的创新意识缺乏，在计算机教学的时候不知道应该采用什么样的教学方式来吸引学生，这样也会导致教学效率低。
3.考评手段传统，缺乏趣味性
我们都知道，要想让学生对学习产生兴趣，首先教师就应该创设有趣味性的教学方式。我们以考评方式为例。在学习过程中，最常见的就是考试，检测学生的掌握情况。但是在一些中职学校，教师们关心的只是学生的成绩，而忽略了学生其他方面的发展。在计算机考试过程中，很多情况下都是进行笔答，很少让学生上机考试，不能培养学生的动手操作能力。可见，考评手段非常传统。这样就很难提高学生的操作能力，体现不出学习计算机的真正意义。
以上三点就是我在平时教学中通过对学生的观察，总结出的目前中职学校计算机专业教学的现状及其原因。那么，为了提高学生的学习效率，体现学生学习计算机的真正含义，我们应该如何改变传统教学观念，进行创新教学呢？
二、中职学校计算机专业教学创新探索
1.注重培养学生的自主学习能力
自主学习能力对于学生来说是非常重要的一种能力，尤其是对于中职的学生来说，学习氛围不是非常浓烈，必须要靠自己。只有当学生拥有了自主学习能力之后，才会更加深刻地理解知识、进行创新。那么，在实际教学过程中，应该采用什么样的形式来培养学生的自主学习能力呢？我一般会采用小组合作的方法，建立兴趣小组，遇到问题先让学生之间进行讨论，积极发表自己的见解。在这个过程中，教师也要充分尊重学生的想法，如果正确要给予鼓励，如果不正确，要进行耐心的更正。进而增强学生的自信心和勇气，培养学生的自主学习能力。通过这样的形式不仅可以丰富课堂教学形式，还可以增进学生之间的友谊。
2.创新内容教学设计
在课堂教学过程中，教学内容要充分符合学生的实际情况，教师要多去了解学生，根据学生的性格特点、学习习惯以及教材内容合理地开展创新性教学形式，不要受传统教学体制的影响，多培养学生的动手能力。比如，可以开展一些有关计算机专业的竞赛，引导学生一起做游戏等。例如，在讲授Flash动画时，为了激发学生的学习兴趣，教师就可以将之前“我讲你学”的形式转换为竞赛的形式。让每一位学生根据自己对Flash动画的掌握情况，创作一幅自己的作品，然后在全班进行展示，挑选出最优秀的作品，并给予鼓励。
3.突出学生的主体地位
突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。这是新课程标准改革以来对教师在教学过程中提出的最高要求。因此，在中職计算机专业教学中，教师要充分培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，把课堂交给学生，改变传统的教学方式，让学生成为课堂的主导，教师进行辅导，使学生进行自主学习，努力培养他们各方面的能力。那么，在实际教学过程中，一般会采用什么样的形式来激发学生的学习兴趣，让学生产生学习的欲望呢？我一般会采用“兴趣小组”的形式，让学生通过兴趣小组充分表达自己的意见，共同对课堂教学设计方案进行探讨。
三、结束语
总而言之，经过分析我们发现，在中职计算机专业的教学过程中，由于受传统教学观念的影响，依然存在着很多问题。这也给教师提出了更高的挑战。为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率，教师必须试着研究出更多的具有创新思维的教学方式，让每一位学生都积极地参与到课堂中来，成为课堂的主人，真正体现“让学引思”的思想。当然，还应该多培养学生的动手能力而不仅仅是理论知识，让学生真正成为社会的技能型人才。
参考文献：
[1]王景.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[D].华东师范大学，2010（2）.
[2]徐杰.淺析中职计算机课程的教学方法[J].新课程（教研），2011（05）：132.
[3]陈柏林，李卉.让学生在课堂中幸福成长——以Flash动画设计课程教学为例[J].中国教育技术装备，2013（5）.
[4]吴鸿飞.中职教育示范校基于需求驱动的计算机应用专业建设研究[J].教育观察（上旬刊），2013（6）.
关键词：中职计算机；教学；创新
众所周知，随着信息技术地不断深入，中职学校计算机教学已经成为中职课程体系中重要的组成部分。而计算机不同于其它专业，它是一门非常注重实践的课程而不是理念，需要培养学生们不断动手的能力才能牢牢的掌握专业知识。但是，由于教师受到传统教学方式的影响，在实际教学过程中还是以学习理论知识为主。经过实践表明，这种教学方法不会取得最佳的教学效果。所以，作为一名中职学校的计算机专业教师，我认为若想取得较好的教学效果，首先我们应该了解目前的计算机教学现状以及存在问题的原因，然后立足于它本身的学科特点，创新教学模式，达到教学目标。那么，在平时教学过程中我们应该怎么做呢？下面，我将粗略地谈一下我的创新教学方式。
一、中职计算机的教学现状及其原因
随着教育事业的不断改革以及信息技术的不断推进，中职学校在计算机专业教学方面有了一些进步，但还是没有达到教师的目标，没有取得良好的效果。究竟是什么原因呢？通过我平时和学生们之间的交流以及对计算机深刻地研究，我总结出了以下几点：
1.学生的整体素质不高
近些年，中职学校为了增加学生来源都是扩大招生，使很多高考落榜的学生，无论成绩多少，都有学校上。这就导致学生的素质参差不齐，一部分学生的学习态度不端正，对学习的定位不明确，甚至有些学生来学校根本不是为了学习。由于学生的整体素质不高，有时候在开设计算机课程的时候，有些学生会进行网络游戏，趁着教师不注意的时候做一些与课程无关的网络活动。
2.部分教师水平跟不上
由于中职学校对教师的选拔都是通过招聘制，对教师学历上的要求并不是很高，不要求硕士生、博士生等。并且教师的流动性还是相当大的，所以教师的整体水平不是很高。再加上教师的创新意识缺乏，在计算机教学的时候不知道应该采用什么样的教学方式来吸引学生，这样也会导致教学效率低。
3.考评手段传统，缺乏趣味性
我们都知道，要想让学生对学习产生兴趣，首先教师就应该创设有趣味性的教学方式。我们以考评方式为例。在学习过程中，最常见的就是考试，检测学生的掌握情况。但是在一些中职学校，教师们关心的只是学生的成绩，而忽略了学生其他方面的发展。在计算机考试过程中，很多情况下都是进行笔答，很少让学生上机考试，不能培养学生的动手操作能力。可见，考评手段非常传统。这样就很难提高学生的操作能力，体现不出学习计算机的真正意义。
以上三点就是我在平时教学中通过对学生的观察，总结出的目前中职学校计算机专业教学的现状及其原因。那么，为了提高学生的学习效率，体现学生学习计算机的真正含义，我们应该如何改变传统教学观念，进行创新教学呢？
二、中职学校计算机专业教学创新探索
1.注重培养学生的自主学习能力
自主学习能力对于学生来说是非常重要的一种能力，尤其是对于中职的学生来说，学习氛围不是非常浓烈，必须要靠自己。只有当学生拥有了自主学习能力之后，才会更加深刻地理解知识、进行创新。那么，在实际教学过程中，应该采用什么样的形式来培养学生的自主学习能力呢？我一般会采用小组合作的方法，建立兴趣小组，遇到问题先让学生之间进行讨论，积极发表自己的见解。在这个过程中，教师也要充分尊重学生的想法，如果正确要给予鼓励，如果不正确，要进行耐心的更正。进而增强学生的自信心和勇气，培养学生的自主学习能力。通过这样的形式不仅可以丰富课堂教学形式，还可以增进学生之间的友谊。
2.创新内容教学设计
在课堂教学过程中，教学内容要充分符合学生的实际情况，教师要多去了解学生，根据学生的性格特点、学习习惯以及教材内容合理地开展创新性教学形式，不要受传统教学体制的影响，多培养学生的动手能力。比如，可以开展一些有关计算机专业的竞赛，引导学生一起做游戏等。例如，在讲授Flash动画时，为了激发学生的学习兴趣，教师就可以将之前“我讲你学”的形式转换为竞赛的形式。让每一位学生根据自己对Flash动画的掌握情况，创作一幅自己的作品，然后在全班进行展示，挑选出最优秀的作品，并给予鼓励。
3.突出学生的主体地位
突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。这是新课程标准改革以来对教师在教学过程中提出的最高要求。因此，在中職计算机专业教学中，教师要充分培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，把课堂交给学生，改变传统的教学方式，让学生成为课堂的主导，教师进行辅导，使学生进行自主学习，努力培养他们各方面的能力。那么，在实际教学过程中，一般会采用什么样的形式来激发学生的学习兴趣，让学生产生学习的欲望呢？我一般会采用“兴趣小组”的形式，让学生通过兴趣小组充分表达自己的意见，共同对课堂教学设计方案进行探讨。
三、结束语
总而言之，经过分析我们发现，在中职计算机专业的教学过程中，由于受传统教学观念的影响，依然存在着很多问题。这也给教师提出了更高的挑战。为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率，教师必须试着研究出更多的具有创新思维的教学方式，让每一位学生都积极地参与到课堂中来，成为课堂的主人，真正体现“让学引思”的思想。当然，还应该多培养学生的动手能力而不仅仅是理论知识，让学生真正成为社会的技能型人才。
参考文献：
[1]王景.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[D].华东师范大学，2010（2）.
[2]徐杰.淺析中职计算机课程的教学方法[J].新课程（教研），2011（05）：132.
[3]陈柏林，李卉.让学生在课堂中幸福成长——以Flash动画设计课程教学为例[J].中国教育技术装备，2013（5）.
[4]吴鸿飞.中职教育示范校基于需求驱动的计算机应用专业建设研究[J].教育观察（上旬刊），2013（6）.