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体验式教学已经在小学教育中得到逐步推广。该教学模式是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的机会和情境，呈现或再现、还原教学内容，以引起学生的情感体验，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学解决了我们以往教学过程中，只注重知识灌输、而忽略学生主体地位；只注重课本，而脱离学生精神世界；只注重讲解、而忽略学习过程与学生理解的弊病。它真正能使语文学习生动形象，注重理解巩固知识点，协调了学生的情感、态度观念等非智力因素。是一种调动学生学习热情的良好教学方式。针对这一模式我们提出了相应的教学策略，使学生更好地学习和掌握知识技能.
一.体验式教学的方法
体验式教学要通过体验的方式使学生掌握知识，强调了体验性学习的重要性。我们在教学过程中要善于利用这一教学模式开展教学。
体验式教学需要不断的交流讨论。在课堂上，让学生畅所欲言，通过表达自己的观点与理解老师同学的不同看法来开展更好的教学。我们可以通过分组讨论、辩论赛等形式，帮组学生准确理解教学内容，这不但有助于课堂计划的完成更有助于知识的消化和吸收。
体验式教学需要我们不断以实践形式帮助学生理解学习内容。实践是检验真理的唯一途径，也是理解知识、运用知识最行之有效的方法。教学过程中的实践模式有很多种，例如朗诵、根据课文编写小型舞台剧。在课堂上，可以让学生分角色朗读课文，这是一种学生加深对文章记忆并丰富课堂形式的优良方法。而适当而充分的舞台剧则可以更好地调动孩子的学习热情与积极性，舞台剧、话剧的形式不仅可以形象的展现教学内容，也可以使学生设身处地地体验文章的文化背景以及社会背景。这是一种使语文走近学生，也是学生了解语文的体验式教学模式。
另外，多媒体教学、现场观摩也是比较好的体验模式。利用多媒体是现在小学教育的趋势，由于学生年纪小，注意力集中的时间并不是很长。针对提高学生课堂注意力，可以恰当利用多媒体教学，根据课堂经验，多媒体使用在一定程度上可以提高学生的注意力。有条件的时候也可以多多开展课外观摩形式教学。在观摩之前，我们可以提前预留些引导性题目，将课堂的内容逐步渗透到学生的实地体验过程之中。使语文学习更加丰富多彩，体验式教学是必不可少的选择。例如在进行《美丽的丹顶鹤》教学时，可以在课前讲一些关于丹顶鹤的故事，描述丹顶鹤的美，在通过多媒体幻灯片手段，将真实、形象的丹顶鹤展现给学生，另外还可以通过歌曲《一个真实的故事》升华学生对丹顶鹤的情感，让学生对丹顶鹤有从感官到内心的体验，这样语文教学就可以事半功倍。
最后，体验式教学中必不可少的是写作。提高学生的语文素养，必须让学生动笔，常常练笔方能出佳作。通过学生自己动笔写，我们才能发现学习中的各种问题。发现问题才能解决问题，更好地学习语文。写作可以是对某一精彩文字的仿写，也可以是创新。
二.实施小学语文体验式教学具体措施
在学生学习的过程中，让学生充分体会教学的乐趣，对历史人物、科学技术等不易于学生理解的学习，将自己融入学习的环境之中例如在讲授《孔繁森》一课时，可以先讲述一些钱学森所在年代的时代背景，并让学生做提前的预习，观看一些相关影片，充分利用多媒体教学手段，放映关于《孔繁森》的图片、电影、有声读物，通过这些了解可以使教学比枯燥的书本更易于接受；对于一些哲理性篇目，可以让学生在课堂进行现场实验，体会这一哲理，有助于孩子思想的形成。
小学六年分高、中、低三段教学。小学五六年级教学则是结合前期教育，让学生掌握知识运用知识，不再是一味地教学生怎样，更应注重理解与实践相结合，这便是体验式教学的目的。要让学生用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、用手做，让学生亲身体验、用心感悟。充分锻炼学生的语文素养，语文应变能力。充分发挥体验式教学的优点，使教学来源于生活，生活服务于教学。
只有在语文教学中充分开展体验式教学，让学生的思想在课堂上飞扬，让课堂成为老师与学生互动的平台，让学生走出教室的束缚才能充分展现语文的魅力，才能更好地促进语文教学。体验式教学是老师开启学生语文学习之路的重要途径。
李艳，教师，现居江苏泗洪。
一.体验式教学的方法
体验式教学要通过体验的方式使学生掌握知识，强调了体验性学习的重要性。我们在教学过程中要善于利用这一教学模式开展教学。
体验式教学需要不断的交流讨论。在课堂上，让学生畅所欲言，通过表达自己的观点与理解老师同学的不同看法来开展更好的教学。我们可以通过分组讨论、辩论赛等形式，帮组学生准确理解教学内容，这不但有助于课堂计划的完成更有助于知识的消化和吸收。
体验式教学需要我们不断以实践形式帮助学生理解学习内容。实践是检验真理的唯一途径，也是理解知识、运用知识最行之有效的方法。教学过程中的实践模式有很多种，例如朗诵、根据课文编写小型舞台剧。在课堂上，可以让学生分角色朗读课文，这是一种学生加深对文章记忆并丰富课堂形式的优良方法。而适当而充分的舞台剧则可以更好地调动孩子的学习热情与积极性，舞台剧、话剧的形式不仅可以形象的展现教学内容，也可以使学生设身处地地体验文章的文化背景以及社会背景。这是一种使语文走近学生，也是学生了解语文的体验式教学模式。
另外，多媒体教学、现场观摩也是比较好的体验模式。利用多媒体是现在小学教育的趋势，由于学生年纪小，注意力集中的时间并不是很长。针对提高学生课堂注意力，可以恰当利用多媒体教学，根据课堂经验，多媒体使用在一定程度上可以提高学生的注意力。有条件的时候也可以多多开展课外观摩形式教学。在观摩之前，我们可以提前预留些引导性题目，将课堂的内容逐步渗透到学生的实地体验过程之中。使语文学习更加丰富多彩，体验式教学是必不可少的选择。例如在进行《美丽的丹顶鹤》教学时，可以在课前讲一些关于丹顶鹤的故事，描述丹顶鹤的美，在通过多媒体幻灯片手段，将真实、形象的丹顶鹤展现给学生，另外还可以通过歌曲《一个真实的故事》升华学生对丹顶鹤的情感，让学生对丹顶鹤有从感官到内心的体验，这样语文教学就可以事半功倍。
最后，体验式教学中必不可少的是写作。提高学生的语文素养，必须让学生动笔，常常练笔方能出佳作。通过学生自己动笔写，我们才能发现学习中的各种问题。发现问题才能解决问题，更好地学习语文。写作可以是对某一精彩文字的仿写，也可以是创新。
二.实施小学语文体验式教学具体措施
在学生学习的过程中，让学生充分体会教学的乐趣，对历史人物、科学技术等不易于学生理解的学习，将自己融入学习的环境之中例如在讲授《孔繁森》一课时，可以先讲述一些钱学森所在年代的时代背景，并让学生做提前的预习，观看一些相关影片，充分利用多媒体教学手段，放映关于《孔繁森》的图片、电影、有声读物，通过这些了解可以使教学比枯燥的书本更易于接受；对于一些哲理性篇目，可以让学生在课堂进行现场实验，体会这一哲理，有助于孩子思想的形成。
小学六年分高、中、低三段教学。小学五六年级教学则是结合前期教育，让学生掌握知识运用知识，不再是一味地教学生怎样，更应注重理解与实践相结合，这便是体验式教学的目的。要让学生用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、用手做，让学生亲身体验、用心感悟。充分锻炼学生的语文素养，语文应变能力。充分发挥体验式教学的优点，使教学来源于生活，生活服务于教学。
只有在语文教学中充分开展体验式教学，让学生的思想在课堂上飞扬，让课堂成为老师与学生互动的平台，让学生走出教室的束缚才能充分展现语文的魅力，才能更好地促进语文教学。体验式教学是老师开启学生语文学习之路的重要途径。
李艳，教师，现居江苏泗洪。