浅谈小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

• 作 者: 张微
• 出 处: 新课程·上旬
• 发表日期: 2015年7期
• 关键词: 小学数学教学 培养学生 学习兴趣 直接兴趣 引入新课 学生兴趣 问题情境 挖掘材料 数学知识 设计课 趣味性 教学内容 间接兴趣 转化 增强 新知 教材

　　培养学生的数学学习兴趣，可以使学生对数学知识有坚定的追求和积极的探索。结合教材，创设新奇、新颖的情境，注意激发和培养学生的学习兴趣，使直接兴趣转化为间接兴趣。下面浅谈我在教学中如何培养学生的学习兴趣。
　　一、诱发兴趣，引入新课
　　良好的开始是成功的一半，成功的导入能迅速引起学生的学习兴趣，产生渴望求新知的欲望。因此在设计课的导入时，要根据教学内容，充分挖掘材料中的趣味因素，创设一些问题情境，设计一些能吸引学生兴趣的问题，增强趣味性。
　　如，在教学“除法的平均分”时，上课时我出示一些准备好的一些水果图样，请学生来认一认，然后出示问题：三位小朋友为如何分一样水果吃而在争吵？于是马上问学生：“你们想知道该怎样分吗？”这样，学生就会兴趣盎然，非常想知道下面的内容。
　　二、直观操作，培养兴趣
　　在课堂教学中，教师要注意把教学内容与教具、学具的演示操作，抽象概念的形象动作的表演与游戏结合在一起，让学生自己动手、动脑、动口，生动形象地理解概念，轻松学习知识，开发智力，激发学习热情。
　　如，在理解除法的两种含义时，出示例1：有6个苹果，每2个分一盘，可以分几盘。第一步根据要求，让学生说说2个分一盘，表示什么？第二步让学生自己动手摆一摆，看看分成了几份？第三步请学生把分苹果的过程详细地用语言表达出来，使学生知道6里面有3个2，这种情况可以用除法6÷2=3表示。即一个数里面有几个几可以用除法表示。
　　这样，学生自己动手分一分，并通过比较等形式帮助学生理解了除法的含义，既找到了学习的乐趣，也学到了知识，一举两得。
　　三、设计有趣的练习，巩固知识
　　新知识形成后，课堂练习也是很重要的一个环节，课堂练习设计得好，不仅能巩固新知识，而且又可以增加学生学习的兴趣。
　　1.内容要有层次性
　　每个学生的素质是不同的，接受程度也不同，所以练习要面向全体，要循序渐进，有层次性，让不同层次的学生都能体会到成功的喜悦。
　　2.形式有多样
　　单调乏味的练习会降低学生的学习兴趣，要设计各种不同形式来学习，如动手连线、看图填空、判断或者请学生自己来当小老师评一评其他学生做得对不对，既可以锻炼学生的能力，又可以让学生巩固知识。
　　3.手段要灵活
　　根据低年级学生好奇心强又好胜的年龄特点，我较多地采用了游戏、竞赛等形式完成练习。通过游戏提高学生的注意力和观察力，更主要的是调动了学生的积极性和主动性，让他们做到了为了学习才学习。
　　总之，教师在教学中有意识地去培养、去激发学生的学习兴趣，就可以取得良好的教学效果，提高教学质量。兴趣一旦能激起，学生就会感到学习不是一种负担，而是一种乐趣，一种快乐，从而感到学习的需要，使得他們能刻苦地去学习。