【摘 要】
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在《数学课程标准》中，“综合与实践”课的安排反映了新一轮课程改革的理念，体现了新课程的价值追求。从教学角度讲，“综合与实践”课要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等方面，深入自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、体验、实验等活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感态度和价值观，以培养学生的创新意识和实践能力。那么，怎样才能使每学期的
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在《数学课程标准》中，“综合与实践”课的安排反映了新一轮课程改革的理念，体现了新课程的价值追求。从教学角度讲，“综合与实践”课要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等方面，深入自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、体验、实验等活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感态度和价值观，以培养学生的创新意识和实践能力。那么，怎样才能使每学期的两节“综合与实践”课更具作用呢？下面根据自己的理解与几年来的实践，对此谈一些教学方式上的想法。
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