【摘 要】
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随着新课改的深入,教科书的多样化与选择性开始逐步被提上日程,如何选择适合地方、学校的教科书,这涉及到如何评价教科书的问题,自然也就涉及到了教科书评价指标的设计。通常
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,北京师范大学
【基金项目】
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教育部人文社科课题《我国教科书选用背景下的中小学教科书评价体系研究》(项目编号:10YJC880079)的阶段性研究成果之一
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随着新课改的深入,教科书的多样化与选择性开始逐步被提上日程,如何选择适合地方、学校的教科书,这涉及到如何评价教科书的问题,自然也就涉及到了教科书评价指标的设计。通常来说,在设计教科书评价指标时要遵循以下操作步骤：首先,明确教科书评价的目标;其次,根据评价目标确定教科书评价标准;再次,界定评价标准的内涵;最后,修正评价标准。
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