论文部分内容阅读
【摘 要】不同时期的教育对教学方法有着不同的要求。在我国，语文教学承担着传统中华文明、培养学生人文素养的重要任务，尤其是小学语文教学，其对学生的成长和发展会产生深远的影响，针对各个时期的特点，小学语文教师也要积极调整教学策略，满足学生的学习要求，达到教育的发展目标。快乐教学法结合了传统教学手段和现代教育理念的优点，科学的运用这一教学方法可以极大的促进小学语文教学的发展。但是一旦使用不恰当，快乐教学法也可能会使得课堂教学质量大打折扣。所以快乐学习法的运用还需要我们仔细思考。
【关键词】小学语文 快乐教学法 课堂教学 实际运用
课堂教学过程中运用快乐学习法能够比较好的提高课堂的趣味性，让学生对小学语文产生一定的兴趣。这能够帮助教师解决好学生学习注意力不集中、学习积极性比较差等问题。此外，科学的运用好快乐教学法还能够打破传统教学方式的束缚，用一些比较有趣的问题锻炼学生的思维，让学生能够从不同的角度思考问题，用不同的观点考虑和解决问题。这是运用快乐教学法的一个重要原因。
一、什么是快乐教学法
1.快乐教学法的内涵
所谓快乐教学法，其实简单来说就是让课堂变得生动和快乐，让学生在这样的环境和氛围下进行学习可以明显提升课堂教学效率，让教师和学生都真正的领略课堂的魅力。和传统教学模式相比，快乐课堂教学模式更加关注学生的情感和态度，对学生的各种情绪给与了积极的重视。快乐教学要求教师在教学中要科学的运用多种方式营造和谐的学习氛围和环境，比如运用好游戏、话剧、画画等方式让学生真正的放松下来和沉浸到语文学习中去。另外，为了满足课程改革的要求，同时也是为了更好的运用快乐教学法，教师会主动尊重学生的主体性，让学生以学习主人翁的身份控制课堂，给学生更多选择的权利。同时和传统教学模式单纯注重知识教学有所不同，快乐教学法不仅重视对学生的知识的教学，同时也重视对学生的能力的培养。所谓能力的培养包括知识能力、思维能力、实践能力还有创新能力等，只有积极的发展学生的这些能力，我们才能够真正的促进学生的综合能力的发展，让学生真正的得到令自己满意的发展。这是快乐教学法的基本内涵，但是这并不意味着快乐教学法只有这些内容。在不断的发展和总结的过程中，快乐教学法可以根据实际情况和要求不断的调整和丰富自己，通过积极的适应实际情况和调整自身，快乐教学法在实践中逐渐形成了自己独特的教学体系，在教学策略的制定上、总体目标的设定还有短期目标的设定以及整体教学体系的构建等方面，快乐教學方法都形成了自身的风格，这种风格能够在运用的过程中帮助教师使课堂教学质量更让人满意。
2.使用快乐教学法的意义
快乐教学法的运用对小学语文的发展具有极其重要的意义。小学语文学习对学生的思维发展、人格形成等都具有重要的影响，而且学生通过学习小学语文来认识和了解什么是语文、学习语文的意义以及如何更好的培养自己。另外语文还会教导学生一些生活礼仪、做人的道德准则，这些都和学生的综合素养的形成和进一步提高有着其紧密的联系。另外，在现在的考试制度中，语文的分值比较高，而考试成绩对学生的学习、工作乃至人生发展都有着明显的影响，在社会竞争越来越激烈的今天，学生想要在社会上生存并取得不错的发展，那么其不仅需要具备有比较高的能力，同时还必须要具备有过关的硬件能力。所谓硬件就是学校、证书的。所以语文教学的意义绝对不允许我们有任何程度的轻视。另外，小学语文不仅仅要教专业知识，同时还要教做人道德等。所以虽然小学语文教学看起来教材内容比较少，但是其重要性却可以说是最重要的。这就要求我们重视小学语文学习，而快乐学习法的运用则在一定程度上满足了教育的这一需求。首先，快乐学习法相对来说比较灵活，不同于传统教学模式的呆板，快乐学习法给了学生更多的选择和机会，学生能够根据自己的情况调整学习策略、摸索和确定最属于自己的学习方法，此外，素质教育还重视学生的实践能力，快乐学习发会给有意识的锻炼学生的相关的能力，这样其能够取得更好的教学效果。
二、怎样运用好快乐学习法
1.建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是运用好快乐课堂教学法的前提条件。快乐课堂教学法要求教师将学生放在主动的位置上，将自己放在配合的位置上，这样学生能够感受到自己被尊重，而且在遇到一些比较有趣的内容的时候学生能够进行深入的思考和探索。但是和谐的师生关系并不是凭空出现的，它需要教师用心去建立和维持。举个例子来讲，为了建立和谐的师生关系，教师可以积极主动的和学生交流，发现学生不开心或者难过的时候教师应该主动了解和帮助学生，在学生开心的时候教师也应该主动和学生分享开心的事情。
2.重视课堂气氛的作用
课堂气氛会对快乐教学法的运用产生比较大的影响。为了让课堂教学气氛促进课堂教学质量的提升，教师在营造气氛的时候要慎重。举个例子来讲，在课堂比较沉闷的时候，教师应该让学生放轻松，但是教师要注意方式，不能硬性的要求学生活动起来，而是可以通过聊天、做游戏、讲故事等方式和学生进行互动，让学生主动的融入到课堂中来。此外，为了让小学语文教学更好的促进学生的发展，教师可以多吸收一些和生活有关的知识到课堂上来，通过这些知识让学生真正的课堂产生好感。
科学的运用快乐教学法才能够发挥其价值，广大教师应该结合实际情况摸索出真正适合自身的科学的运用方法，这样才能够真正做好小学语文教学工作。
参考文献
[1]刘向华.多维教学法在小学语文教学中的应用效果分析[J].新课程学习：上，2011（12）.
[2]唐辉艳.让孩子快乐、高效识字：浅谈低年级的识字教学[J].学周刊，2011（34）
【关键词】小学语文 快乐教学法 课堂教学 实际运用
课堂教学过程中运用快乐学习法能够比较好的提高课堂的趣味性，让学生对小学语文产生一定的兴趣。这能够帮助教师解决好学生学习注意力不集中、学习积极性比较差等问题。此外，科学的运用好快乐教学法还能够打破传统教学方式的束缚，用一些比较有趣的问题锻炼学生的思维，让学生能够从不同的角度思考问题，用不同的观点考虑和解决问题。这是运用快乐教学法的一个重要原因。
一、什么是快乐教学法
1.快乐教学法的内涵
所谓快乐教学法，其实简单来说就是让课堂变得生动和快乐，让学生在这样的环境和氛围下进行学习可以明显提升课堂教学效率，让教师和学生都真正的领略课堂的魅力。和传统教学模式相比，快乐课堂教学模式更加关注学生的情感和态度，对学生的各种情绪给与了积极的重视。快乐教学要求教师在教学中要科学的运用多种方式营造和谐的学习氛围和环境，比如运用好游戏、话剧、画画等方式让学生真正的放松下来和沉浸到语文学习中去。另外，为了满足课程改革的要求，同时也是为了更好的运用快乐教学法，教师会主动尊重学生的主体性，让学生以学习主人翁的身份控制课堂，给学生更多选择的权利。同时和传统教学模式单纯注重知识教学有所不同，快乐教学法不仅重视对学生的知识的教学，同时也重视对学生的能力的培养。所谓能力的培养包括知识能力、思维能力、实践能力还有创新能力等，只有积极的发展学生的这些能力，我们才能够真正的促进学生的综合能力的发展，让学生真正的得到令自己满意的发展。这是快乐教学法的基本内涵，但是这并不意味着快乐教学法只有这些内容。在不断的发展和总结的过程中，快乐教学法可以根据实际情况和要求不断的调整和丰富自己，通过积极的适应实际情况和调整自身，快乐教学法在实践中逐渐形成了自己独特的教学体系，在教学策略的制定上、总体目标的设定还有短期目标的设定以及整体教学体系的构建等方面，快乐教學方法都形成了自身的风格，这种风格能够在运用的过程中帮助教师使课堂教学质量更让人满意。
2.使用快乐教学法的意义
快乐教学法的运用对小学语文的发展具有极其重要的意义。小学语文学习对学生的思维发展、人格形成等都具有重要的影响，而且学生通过学习小学语文来认识和了解什么是语文、学习语文的意义以及如何更好的培养自己。另外语文还会教导学生一些生活礼仪、做人的道德准则，这些都和学生的综合素养的形成和进一步提高有着其紧密的联系。另外，在现在的考试制度中，语文的分值比较高，而考试成绩对学生的学习、工作乃至人生发展都有着明显的影响，在社会竞争越来越激烈的今天，学生想要在社会上生存并取得不错的发展，那么其不仅需要具备有比较高的能力，同时还必须要具备有过关的硬件能力。所谓硬件就是学校、证书的。所以语文教学的意义绝对不允许我们有任何程度的轻视。另外，小学语文不仅仅要教专业知识，同时还要教做人道德等。所以虽然小学语文教学看起来教材内容比较少，但是其重要性却可以说是最重要的。这就要求我们重视小学语文学习，而快乐学习法的运用则在一定程度上满足了教育的这一需求。首先，快乐学习法相对来说比较灵活，不同于传统教学模式的呆板，快乐学习法给了学生更多的选择和机会，学生能够根据自己的情况调整学习策略、摸索和确定最属于自己的学习方法，此外，素质教育还重视学生的实践能力，快乐学习发会给有意识的锻炼学生的相关的能力，这样其能够取得更好的教学效果。
二、怎样运用好快乐学习法
1.建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是运用好快乐课堂教学法的前提条件。快乐课堂教学法要求教师将学生放在主动的位置上，将自己放在配合的位置上，这样学生能够感受到自己被尊重，而且在遇到一些比较有趣的内容的时候学生能够进行深入的思考和探索。但是和谐的师生关系并不是凭空出现的，它需要教师用心去建立和维持。举个例子来讲，为了建立和谐的师生关系，教师可以积极主动的和学生交流，发现学生不开心或者难过的时候教师应该主动了解和帮助学生，在学生开心的时候教师也应该主动和学生分享开心的事情。
2.重视课堂气氛的作用
课堂气氛会对快乐教学法的运用产生比较大的影响。为了让课堂教学气氛促进课堂教学质量的提升，教师在营造气氛的时候要慎重。举个例子来讲，在课堂比较沉闷的时候，教师应该让学生放轻松，但是教师要注意方式，不能硬性的要求学生活动起来，而是可以通过聊天、做游戏、讲故事等方式和学生进行互动，让学生主动的融入到课堂中来。此外，为了让小学语文教学更好的促进学生的发展，教师可以多吸收一些和生活有关的知识到课堂上来，通过这些知识让学生真正的课堂产生好感。
科学的运用快乐教学法才能够发挥其价值，广大教师应该结合实际情况摸索出真正适合自身的科学的运用方法，这样才能够真正做好小学语文教学工作。
参考文献
[1]刘向华.多维教学法在小学语文教学中的应用效果分析[J].新课程学习：上，2011（12）.
[2]唐辉艳.让孩子快乐、高效识字：浅谈低年级的识字教学[J].学周刊，2011（34）