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目的通过对青年教师教学能力的评价来推动教学改革、保障本科教学质量。方法通过查阅文献、访谈等多种方法构建各级评价指标,然后采用德尔菲法、专家排序法和经验法等分配各指标权重。结果形成了包括师德评价、学生评教、同行共同体评价、教师自主评价四部分的立体评价体系。结论教学能力评价体系是一个不断发展、完善和校准的过程,也是一项复杂而庞大的工程,规范严谨的操作和相应的制度保障也是必不可少的环节。