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语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力，并通过教学的内容进行品德教育、审美教育以及思维训练，但有没有一种既不同于传统的教学模式，又有别于当今部分教师采用的所谓的讨论式教学模式。笔者认为，教学模式是在长期的教学实践过程中形成的，受到教学观念、教学条件等制约，要靠语文教师自己去摸索、探究，积累吸收经验，最终达成。因此，语文教师应该善于捕捉课堂中的有利于教学的信息，调整学生的心理状态，因地制宜，因人施教，才能焕发语文课堂教学的勃勃生机。语文课堂教学是一门很深的学问。课堂教育作为初中语文教学的主要方式，对教学质量具有决定性作用。