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为了使概念的建构有一个循序渐进的合理顺序,"学习进阶"成为科学教育研究的新领域。在学习进阶理论下开展教学,有助于教师依据学生思维的进阶发展,设计进阶发展的学习活动,帮助学生构建科学核心概念体系,培养科学素养。
“学习进阶”理论视域下的课堂教学设计与实践——以“大气压强”教学为例
【摘 要】
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为了使概念的建构有一个循序渐进的合理顺序,"学习进阶"成为科学教育研究的新领域。在学习进阶理论下开展教学,有助于教师依据学生思维的进阶发展,设计进阶发展的学习活动,帮
【机 构】
：
台州市教育局教研室
【出 处】
：
教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
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2016年06期
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