论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
物理源于生活,最后应用于生活。素质教育改革要求当今物理课程教学真正地走进生活,让学生从生活中探求物理奥秘,这就是生活化教学。本文从实际角度出发,对生活素材在初中物理教学中的主要应用加以分析。
【机 构】
：
赣县区第二中学
【出 处】
：
课堂内外(初中教研)
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
随着现代社会的不断发展,各行各业都发生了一定的变化。在这样的时代环境下,初中阶段学生的思想意识也发生了一定的改变,对英语学科的学习产生了新的需求,传统的英语教学模式已经无法满足学生的成长需要,所以教育的革新势在必行。目前情境教学法较符合初中阶段学生的成长情况,想要高效地完成英语学科的教学任务,就应当加强情境教学法的应用力度。
生物教学中,教师要关注学生自主学习能力的发展,营造积极学习氛围、调动学生兴趣,优化课堂教学途径,促使学生主动求知,助推学生自主学习能力的提升。
初中生形象思维和物理知识抽象性的矛盾,致使他们无法全面理解物理理论知识,无法在脑海中形成大致框架。素质教育理念支持下的初中物理教学,必须善用信息技术这一辅助手段。
问题驱动教学法即基于问题的教学方法,这种方法不像传统教学那样先学习理论知识再解决问题.问题驱动教学法是一种以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点,以问题为
在初中阶段的化学实验教学中,常常会以合作学习的方式进行,不仅要达到让学生学会知识的目标,还要达到让其学会做事的目标。而合作学习的使用,首先要体现在具体的教学设计中,如合作学习的目标设计、任务设计、结构设计、情景设计等。教学设计得越具体,上课的可控性就会越强。
数学属于一门逻辑性、抽象性较强的学科,对学生的发散思维以及逻辑思维有较高的要求。数形结合法可以帮助学生更好地理解知识,提升课堂教学效果。
地理是一个比较奇妙的学科,既有四季交替,也有风土人文,对十多岁的孩子来说是十分有吸引力的。但学习仅仅有兴趣是完全不够的,如何在兴趣的支撑下及时对知识点进行高效学习是老师和家长共同的目标。初中正是孩子的叛逆期,如果告诉他们书本上的重点让他们课外去掌握和记忆,对于自觉性好的孩子有一定的效果,但对大多数孩子来说是不现实的。要想让学生高效的学习和记忆课本中的知识,需要教师使用科学的教学方法培养学生的识图、记图方面的能力,不断去探索和尝试新的教学方法。绘图技能的培养不仅可以提高学生的动手能力,同时也能高效记忆知识点
【摘要】 初中地理教学可以帮助学生认识生活的环境，并全面地认识世界。在新课程理念指导下，初中地理要创新教学方式，将以图导学应用于地理教学过程中，通过图形等分析地理教学内容，将抽象的地理知识直观化，以提高学生学习效果。 【关键词】 初中地理 以图导学 应用对策 【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-041-01 0 在素质教育理
2017年版普通高中英语课程标准(以下简称课标)提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观。明确活动是英语学习的基本形式。具体而言,学习理解类活动主要包括感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的学习活动。应用实践类活动主要包括描述与阐释、分析与判断、内化与运用等深入语篇的学习活动。迁移创新类活动主要包括推理与论证、批判与评价、想象与创造等超越语篇的学习活动。
物理来源于生活,服务于生活,在初中物理课堂教学中应用生活化教学策略,结合生活中的一些案例帮助学生分析物理规律,极大地提高了学生的学习兴趣,提升了学生对物理知识的理解能力。本文主要分析了在初中物理课堂教学中生活化教学措施的开展措施。