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ESL环境既是二语习得的最佳环境,也是自主学习的最佳环境。在课外主要通过广播、电视再大量输入英语节目,并且利用互联网、各种通讯工具进行交流、互动、反馈,可以创建大学英语听力自主学习的近似ESL环境。然而,只有真正革新大学英语听力的教学理念、内容和方法,才能提高输入和输出的质量,才能使这一环境真正成为语言学习环境。