【摘 要】
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目的:探讨心理授权对高校心理咨询师职业倦怠的影响,以及专业认同在两者关系中的中介作用。方法:采用心理授权量表、心理咨询从业人员专业认同问卷和中国心理咨询与治疗专业
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目(编号:15C0775)
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目的:探讨心理授权对高校心理咨询师职业倦怠的影响,以及专业认同在两者关系中的中介作用。方法:采用心理授权量表、心理咨询从业人员专业认同问卷和中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表对209名高校心理咨询师进行调查。结果:心理授权与专业认同各维度显著正相关(r=0.24～0.61,P<0.01);心理授权、专业认同各维度均与职业倦怠显著负相关(r=-0.41～-0.36,P<0.01)。心理授权会正向预测专业认同;心理授权、专业认同均负向预测职业倦怠。专业认同在心理授权与职业倦怠之间起部分中介作用。结论:心理授权不仅会直接影响高校心理咨询师的职业倦怠,还会通过专业认同间接影响高校心理咨询师的职业倦怠。提高高校心理咨询师的心理授权和专业认同水平可以降低其职业倦怠水平。
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