论文部分内容阅读
【摘要】两年来，消流三中以努力打造班级励志文化为抓予，组织各班学生对自己的教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义，用高品位的班级物质文化，对学生潜移默化的教育和感染，促进班风、学风提升。打造班级励志文化是推动三中科学发展的新举措，面对学校新的变化，全体师牛都以更加饱满的热情投入到工作、学习中，我们将以“等不起”的紧迫感，“慢不得”的危机感，”坐小住”的责任感，扎扎实实丌展好“喜迎十八人，争创新业绩”活动，以更加优异的成绩迎接党的十八大胜利召开。
【关键词】班级；励志文化；布置；效果
【中图分类号】G424.21【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0092-02
班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才，起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。两年来，我校积极丌展了班级文化建设，取得了意想不到的育人效果。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，在班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理效果等几方面都有了明显的改观，特别是班级布置，基本上都能体现“励志文化”的要求，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就我校班级文化建设l?作情况总结如下：
一、领导重视，认识充分，周密部署
近年来，我校的校JxL学风明显好转，教育教学质量也不断提高，但在引导全体师生向着自己的人生目标奋进中，似乎还缺少点什么。前年我们校级班子到三明的几所名校参观，才豁然丌朗，我们所缺少的正是承载师生前进动力的校园文化。因为校园文化不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用，所以我们决心要打造三中自己的特色文化。我们的校园特色文化从班级文化建设入手，经过一年多出．探索实践，我校初步形成了班级文化建设的基本思路：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以打造励志文化为载体，有效促进班风、学风、校风的提升。为实现班级文化建设的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长，分管德育副校长具体负责的班级文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。2010年3月，结合学校实际，出台了《清流三中班级文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。确保活动扎实有效开展，学校还先后通过行政会议、班主任会议、全校教职工大会和全体学生会议，进行动员宣传，营造出班级文化建设活动的浓厚氛围。
二、强化班级布置，提高育人效果
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的情感，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。因为高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，所以我校要求班主任要重视教室环境的美化，组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。具体做法和要求是：
班级学习环境的布置，打破过去全校统一格式要求的传统，改由各班级自由发挥、创新。垄班级布置过程中，各班主任能够集思广益，充分发挥学生的主观能动性，处处体现学生的主人翁地位。班级布置的内容上避开了传统的“评比栏”、“图书角”、“名人名言”、“宣传栏”等一些栏目，号召各班充分利用教室墙壁、黑板报等有限的空间，丌辟《我行我秀》、《星光灿烂》、《荣誉殿堂》、《班级志言》、《心语心愿》、《寄语青春》、《佳作欣赏》、《书香四溢》等文化平台，学生通过“平台”发表作品，张扬个性，各显其能。其中《星光灿烂》版块创新了对学生的评价机制，只要学生在思想、学习和技能等方面有闪光点，都有可能成为班级学生心中的明星；不定期更新的班级明星照片及事例，吸引了多少羡慕的眼光，明星榜不但表扬了先进，激励了先进，更让同学们感到榜样就在身边， 意识到努力就会进步，努力就会成功：这样无形中树立和宣传了班级中涌现出的先进典型和优秀事例，用自己身边先进典型感召激励学生热爱祖国，刻苦学习，勇于实践，励志成才；同时也最大限度地培养了学生“我能行”的各方面的积极性；《荣誉殿章》栏目中，粘贴着班集体或个人获得的荣誉，那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《心语心愿》版块中，每个学生把自己的心声体现在墙上，让学生用已有的成绩和荣誉来激励自己，用自己定的目标和愿望来鞭策自己，用自己喜欢的名言警句勉励和鼓舞着自己；为激发学生们的学习激情，平时对学生中存在或可能存在的问题，班主任就会结合同学们“心愿誓言”中的一条进行诠释，及时制止或预防该类学习倦怠情绪的扩大，创造向上的学习氛围。《班级志言》栏目中，为了让学生们牢记学习目标，各班实行目标可视化，将一些全班性、激励性、目标性的语句贴在显眼的地方，比如“我努力，我坚持，我一定能成功”，“埋头苦干，一(两)年再看”，“我为成功而生，成功为我而存”。让同学们经常看到，时刻勉励和鼓舞着学生坚定自己的奋斗目标，增强学习的动力。《书香四溢》的图书角，不仅摆放着学生喜爱的、丰富的课外读物，还增加了学生自发地寻找、制作的“美文佳句”读书卡片，这样一方面提高学生的文学素养，为写作文提供了素材，更重要的是学生养成了主动学习、主动获取知识的习惯；一些班级还在墙角摆上一盆绿色植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。《我行我秀》栏日罩，学生特色的书画、工整的作业、最好的作文、美丽的手工作品层出不穷，人人尽显特长利才华。这些版块栏目的开辟，多层次、全方位为学生提供展示交流的平台，也成功地诠释了“你在这点行，我在那点行"的素质教育理念，同时达到班级励志文化建设的要求。
三、班级文化建设的效果 3.1 环境美了。班级文化建设，给过去空旷的墙壁披上能体现少年儿童天真活泼、积极向上的情趣的漂亮装饰，给过去堆放散乱劳动工具的墙角也贴上美丽的图画，创造出一个美丽和谐、充满生机和奋发向上的学习环境。如今的三中教室处处透出一种明丽、文雅、朴实、大方、勃发的青春力量，走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都让人感受到充满活力和充满希望的文化气急，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围，给人一种生生不息的生命感。
3.2 学习气氛活了。班级文化建设，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。班级文化建设不仅使同学们受到了美的熏陶、情的感染、趣的激发，还锻炼了同学们的实际动手能力和创造才能，为大家探索知识、发展个性提供了广阔的空间。
3.3 “三风”好了。班级文化建设，引领了健康向上的校风、学风、班风的形成，彰显了学生的自主管理能力，促进了学生良好习惯的养成。如今的三中，热爱学习的学生多了，违规违纪的学生少了，环境也更整洁了。
四、班级文化建设中存存的问题及今后的努力方向
我们在班级文化建设的过程中，也发现和暴露出一些问题，这是我们今后班级文化建设过程中将要着力解决的。
4.1 班级的布置，过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；个别班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用与观赏兼备。
4.2 重物质环境建设，轻班级思想活动建设。一些班主任只注重班级物质文化布置，不善于组织班级学生开展各种德育综合实践活动，不注重思想教育效果，对于活动的丌、展也抱着多一事不如少一事的心理，敷衍了事。没有充分认识到自己是班主任。个别科任老师只管自己的教学，不重视对学生价值观的引导。他们还没充分认识到物质环境的建设只是班级文化建设的起始环节和层面建设，而各具特色的班级精神，良好的班风、学风才是班级文化建设的核心。
针对以上不足，今后我们应努力做到：1、班级的布置要突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生特点，具有本班特色的文化布置，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。所以在班级文化建设内容和文字材料的选取， 一定要问一问，到底对学生有没有激励作用、警示作用，能不能给学生学习上以苇助、品德上以提高。另外版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越；版块栏目在实用的前提下，要做到美观，但不能太花哨，以免分散学生注意力；敦室布置在主要板块相对稳定的情况下，要不定期更换，更换可以是小范围的、具有针对性的，如在固定的主题下更换或增加内容，新的内容要给学生及时的教育、鼓舞、启发和熏陶。
4.2 加强学生良好行为习惯的养成。充分利用班、团队会，有计划、有组织地丌展形式多样的励志主题教育活动，以激发学生发扬特长，拼搏进取的意识，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。
总之，班级文化建设活动，是一项长期的活动，即使班级文化形成了，也需要与时惧进，常抓不懈。我校为此己形成了一个活动开展的长效机制，做到有布置就一定要有检查，有检查就要有督促，有督促就要有整改提高，决不让制度成为一纸空文。从安排各班级文化建设之日起，就把班级文化建设作为班级月考评的一项重要内容，并坚持不懈地长期开展下去，在实践中不断调整和充实活动的内容，同时把班级文化建设向宿舍文化建设延伸，使这项活动真一成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的巷动力。
【关键词】班级；励志文化；布置；效果
【中图分类号】G424.21【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0092-02
班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才，起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。两年来，我校积极丌展了班级文化建设，取得了意想不到的育人效果。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，在班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理效果等几方面都有了明显的改观，特别是班级布置，基本上都能体现“励志文化”的要求，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就我校班级文化建设l?作情况总结如下：
一、领导重视，认识充分，周密部署
近年来，我校的校JxL学风明显好转，教育教学质量也不断提高，但在引导全体师生向着自己的人生目标奋进中，似乎还缺少点什么。前年我们校级班子到三明的几所名校参观，才豁然丌朗，我们所缺少的正是承载师生前进动力的校园文化。因为校园文化不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用，所以我们决心要打造三中自己的特色文化。我们的校园特色文化从班级文化建设入手，经过一年多出．探索实践，我校初步形成了班级文化建设的基本思路：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以打造励志文化为载体，有效促进班风、学风、校风的提升。为实现班级文化建设的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长，分管德育副校长具体负责的班级文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。2010年3月，结合学校实际，出台了《清流三中班级文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。确保活动扎实有效开展，学校还先后通过行政会议、班主任会议、全校教职工大会和全体学生会议，进行动员宣传，营造出班级文化建设活动的浓厚氛围。
二、强化班级布置，提高育人效果
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的情感，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。因为高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，所以我校要求班主任要重视教室环境的美化，组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。具体做法和要求是：
班级学习环境的布置，打破过去全校统一格式要求的传统，改由各班级自由发挥、创新。垄班级布置过程中，各班主任能够集思广益，充分发挥学生的主观能动性，处处体现学生的主人翁地位。班级布置的内容上避开了传统的“评比栏”、“图书角”、“名人名言”、“宣传栏”等一些栏目，号召各班充分利用教室墙壁、黑板报等有限的空间，丌辟《我行我秀》、《星光灿烂》、《荣誉殿堂》、《班级志言》、《心语心愿》、《寄语青春》、《佳作欣赏》、《书香四溢》等文化平台，学生通过“平台”发表作品，张扬个性，各显其能。其中《星光灿烂》版块创新了对学生的评价机制，只要学生在思想、学习和技能等方面有闪光点，都有可能成为班级学生心中的明星；不定期更新的班级明星照片及事例，吸引了多少羡慕的眼光，明星榜不但表扬了先进，激励了先进，更让同学们感到榜样就在身边， 意识到努力就会进步，努力就会成功：这样无形中树立和宣传了班级中涌现出的先进典型和优秀事例，用自己身边先进典型感召激励学生热爱祖国，刻苦学习，勇于实践，励志成才；同时也最大限度地培养了学生“我能行”的各方面的积极性；《荣誉殿章》栏目中，粘贴着班集体或个人获得的荣誉，那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《心语心愿》版块中，每个学生把自己的心声体现在墙上，让学生用已有的成绩和荣誉来激励自己，用自己定的目标和愿望来鞭策自己，用自己喜欢的名言警句勉励和鼓舞着自己；为激发学生们的学习激情，平时对学生中存在或可能存在的问题，班主任就会结合同学们“心愿誓言”中的一条进行诠释，及时制止或预防该类学习倦怠情绪的扩大，创造向上的学习氛围。《班级志言》栏目中，为了让学生们牢记学习目标，各班实行目标可视化，将一些全班性、激励性、目标性的语句贴在显眼的地方，比如“我努力，我坚持，我一定能成功”，“埋头苦干，一(两)年再看”，“我为成功而生，成功为我而存”。让同学们经常看到，时刻勉励和鼓舞着学生坚定自己的奋斗目标，增强学习的动力。《书香四溢》的图书角，不仅摆放着学生喜爱的、丰富的课外读物，还增加了学生自发地寻找、制作的“美文佳句”读书卡片，这样一方面提高学生的文学素养，为写作文提供了素材，更重要的是学生养成了主动学习、主动获取知识的习惯；一些班级还在墙角摆上一盆绿色植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。《我行我秀》栏日罩，学生特色的书画、工整的作业、最好的作文、美丽的手工作品层出不穷，人人尽显特长利才华。这些版块栏目的开辟，多层次、全方位为学生提供展示交流的平台，也成功地诠释了“你在这点行，我在那点行"的素质教育理念，同时达到班级励志文化建设的要求。
三、班级文化建设的效果 3.1 环境美了。班级文化建设，给过去空旷的墙壁披上能体现少年儿童天真活泼、积极向上的情趣的漂亮装饰，给过去堆放散乱劳动工具的墙角也贴上美丽的图画，创造出一个美丽和谐、充满生机和奋发向上的学习环境。如今的三中教室处处透出一种明丽、文雅、朴实、大方、勃发的青春力量，走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都让人感受到充满活力和充满希望的文化气急，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围，给人一种生生不息的生命感。
3.2 学习气氛活了。班级文化建设，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。班级文化建设不仅使同学们受到了美的熏陶、情的感染、趣的激发，还锻炼了同学们的实际动手能力和创造才能，为大家探索知识、发展个性提供了广阔的空间。
3.3 “三风”好了。班级文化建设，引领了健康向上的校风、学风、班风的形成，彰显了学生的自主管理能力，促进了学生良好习惯的养成。如今的三中，热爱学习的学生多了，违规违纪的学生少了，环境也更整洁了。
四、班级文化建设中存存的问题及今后的努力方向
我们在班级文化建设的过程中，也发现和暴露出一些问题，这是我们今后班级文化建设过程中将要着力解决的。
4.1 班级的布置，过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；个别班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用与观赏兼备。
4.2 重物质环境建设，轻班级思想活动建设。一些班主任只注重班级物质文化布置，不善于组织班级学生开展各种德育综合实践活动，不注重思想教育效果，对于活动的丌、展也抱着多一事不如少一事的心理，敷衍了事。没有充分认识到自己是班主任。个别科任老师只管自己的教学，不重视对学生价值观的引导。他们还没充分认识到物质环境的建设只是班级文化建设的起始环节和层面建设，而各具特色的班级精神，良好的班风、学风才是班级文化建设的核心。
针对以上不足，今后我们应努力做到：1、班级的布置要突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生特点，具有本班特色的文化布置，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。所以在班级文化建设内容和文字材料的选取， 一定要问一问，到底对学生有没有激励作用、警示作用，能不能给学生学习上以苇助、品德上以提高。另外版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越；版块栏目在实用的前提下，要做到美观，但不能太花哨，以免分散学生注意力；敦室布置在主要板块相对稳定的情况下，要不定期更换，更换可以是小范围的、具有针对性的，如在固定的主题下更换或增加内容，新的内容要给学生及时的教育、鼓舞、启发和熏陶。
4.2 加强学生良好行为习惯的养成。充分利用班、团队会，有计划、有组织地丌展形式多样的励志主题教育活动，以激发学生发扬特长，拼搏进取的意识，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。
总之，班级文化建设活动，是一项长期的活动，即使班级文化形成了，也需要与时惧进，常抓不懈。我校为此己形成了一个活动开展的长效机制，做到有布置就一定要有检查，有检查就要有督促，有督促就要有整改提高，决不让制度成为一纸空文。从安排各班级文化建设之日起，就把班级文化建设作为班级月考评的一项重要内容，并坚持不懈地长期开展下去，在实践中不断调整和充实活动的内容，同时把班级文化建设向宿舍文化建设延伸，使这项活动真一成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的巷动力。