两系杂交早稻香两优68高产栽培技术

来源 :杂交水稻 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq13545197270
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
总结了香两优68在溆浦县种植的高产栽培技术:适时播种,培育分蘖壮秧;适时移栽,合理密植,建立适宜的高产群体结构;增加投入,科学施肥管水;综合防治病虫害。 Summed up Xiangliangyou68 planted in Xupu County, high-yielding cultivation techniques: timely sowing, cultivating strong growth tillers; timely transplanting, close planting density, the establishment of appropriate high-yield population structure; increase inputs, scientific fertilizer pipe water; comprehensive prevention and control of pests and diseases.
其他文献
2012年,“高中生物新课程实施情况及存在问题”课题组对广东省21个地级市,随机抽取49间学校的高一、高二、高三共3362名学生,进行“高中生物新课程背景下学生学习状况及存在问题”的问卷调查。调查结果表明:广东省高中学生在生物学学习中存在的最大困难是:知识点多,记不住(62.74%),许多内容难以理解(38.59%)。  学生认为生物学知识记不住的原因是:自已没有梳理知识(61.37%),缺乏记忆
艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,对于提高学生审美修养、发展形象思维等具有重要的作用。随着基础教育水平的不断提高,小学艺术教育取得了许多可喜成果,也存在着一些问题:课程地位不够凸显,课程评价不够全面,课程实施不够深入。要改变艺术课程的这“三不够”,必须深化课程建设,改革课程评价方式,拓宽课程实施的途径,以建设课内外融通、校内外一体的艺术教育“大课堂”,让学生在这个艺术“大课堂”里鉴赏艺术成果
介绍了Ⅱ优501的引进、试验示范与制种(亲本繁殖)的研究,及大面积迅速推广的一体化运行方式。建立了Ⅱ优501丰产栽培、高产制种、亲本繁殖的技术规程,创立了科技成果转化的高效运作的模
2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿)》强调注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,并明确指出要全面培养学生的阅读和写作能力,还对一至九年级的读和写的标准都做出了具体的规定。然而,在教学实践中,有些教师仍割裂阅读教学与写作教学,在课堂教学中没有把读与写有机地结合起来,读写活动之间不存在任何过渡,教师没有在阅读教学中设计相关的写的任务来强化学生读的收获,学生从事写的活动时并不能从先前的阅读
目的:肌萎缩侧索硬化(amyotrophic lateral sclerosis,ALS)为成年起病的神经系统变性疾病,发病率为1-2/10万。其特点是选择性的大脑和脊髓上下运动神经元的缺失。大约90%的病
有效教学是为了提高教师的教学效益、重视学生的全面发展、强化过程评价和目标管理而提出的一种教学理念。教学要获得效果,应具备以下条件:一是引起学生学习的意向,在学生“想学”的基础上开展教学;二是教师要让学生知道学什么和应该学到什么,让学生有意识地主动参与学习。  一、有效教学的思考  教学观念的转变。长期以来,传统的教学模式停留在以教师讲为主,学生被动地接受知识,这使得一些基础较差的学生因为理解起来有
彩色棉新品系“绿杂93”,系江西省九江县农作物良种研究所于1993年用“泗棉3号”作父本、“绿棉738”作母本杂交配组,经南繁加代选育而成。1996年在九江县棉花原种场试种表
晋棉22号(原名汾低6291)是山西省农科院经济作物研究所选育的早熟、低酚、高产、优质棉花新品种。1989年从汾低99中选出,1997年4月通过山西省农作物品种审定委员会审定并命名。该品种属陆地棉早熟
“校长是一所学校的灵魂。”打造教育强省,建设南方教育高地,校长队伍建设任重道远。由广东省教育厅统筹部署的中小学校长工作室培训工作已于2010年全面铺开。作为一种新的培训模式,工作室旨在改革以往“让一些没有当过校长的人来培训校长,让一些缺乏中小学教育教学实践的人来培训中小学教师”的不足,利用现有名校长来培养初步具有教育家素养的优秀人才。唐兆良校长工作室作为广东省第一批校长工作室,在近两年的运作过程中
语文教学必须致力于提高学生的人文素质,作为中学语文教师,要承担起人文教育的任务。教育的核心是做人的教育,而不是简单的传授知识。语文教学要以学生的发展为培养目标,着眼于人的精神和价值引导。那么,如何在语文教学中彰显人文呢?  一、注重讨论交流,创设人文环境  注重讨论交流,创设和谐亲善的课堂环境,是语文教学彰显人文性的前提。  语文教学是以培养学生理解和运用语言文字的能力,并且培养学生人文精神为目标