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对于教材的弹性内容可以从微观和宏观两个方面来理解，宏观层面的教材弹性是指教育系统内部教材的多样性。微观层面的教材弹性是指教材在内容、结构上具有的伸缩性，以及能够适应不同教师学生需要的灵活性。那么，在小学数学教学中，如何做到用好教材，把握教材弹性内容，使教学内容更加具有层次性、科学性、规范性，促进学生个性发展呢？笔者结合实际情况，谈谈粗浅的策略：