【摘 要】
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随着新课程标准的推进,物理课堂教学也发生了相应改变.传统的物理课堂知识引入部分,通常由实验或者规律进行推导.而由于推导过程中物理知识的概念比较抽象,使学生难以提起兴
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随着新课程标准的推进,物理课堂教学也发生了相应改变.传统的物理课堂知识引入部分,通常由实验或者规律进行推导.而由于推导过程中物理知识的概念比较抽象,使学生难以提起兴趣.从而丧失一整节课学习的动力.今后,教师应当更加注重物理课堂导入部分的趣味性以及思考性,激发学生学习物理的兴趣,培养其探究精神.因此,本文将从物理课堂导入出发,探索物理课堂导入的有效策略,帮助学生学会物理,热爱物理.
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