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【摘要】2016年安徽高考即将首次使用全国卷，增加了阅读理解七选五，语法填空，改错三种新题型，取消了以往安徽卷中常考的单选题和任务型阅读。闭着亲历2015年安徽省英语课网上阅卷工作，因此想谈谈如何更好的适应英语新题型，在2016年全国卷高考作文中，怎样引领学生主动积极地思考，在单位时间内高效率、高质量地完成书面表达，获得高分作文，是每个高中教师的重要任务。
【关键词】高考英语 网上阅卷 心得总结 书面表达 启示
2015年6月10号至19日，笔者受学校指派参加了安徽省在安徽农业大学外国语学院举行的英语科高考网上评卷工作，亲身经历了这一神圣工作的全过程。十天高强度的工作，对教师而言是一种很好的体验和锻炼，对以后的教育教学工作有启发和指导意义。
笔者参与的是高考英语科作文部分的评阅工作：
书面表达题目为：某英文杂志正在举办以“Fancy yourself as an interviewer”为主题的征文活动，请你 以“A Famous Chinese I Would Like to Interview”为题，写一篇英语短文。
内容包括：1. 采访的对象；2. 采访的原因；3. 想提的问题。注意：1. 词数120左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 短文中不能出现与本人相关的信息；4. 短文的标题已给出，不计人总词数。A Famous Chinese I Would Like to Interview
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下面就书面表达阅卷情况以及其给高中英语教学带来的启示谈谈自己的感悟：
一、关于高考阅卷前的评分规则
1.阅卷队伍。2015年安徽省考生50.3万人，英语阅卷共450人，由两部分人员构成：高校教师、一线高中教师。今年取消了在读研究生阅卷。教师每天早出晚归，目不转睛、全神贯注地盯着电脑屏幕，手按着键盘机械地不停地移动，争分夺秒，既要赶进度，又要求质量，唯恐漏掉一个得分点，唯恐少给某位考生分数。整个计算机中心在工作期间都是鸦雀无声。
2.流程安排。十号报到，十一号上午开动员大会，下午开始细化阅卷评分细则、试评及正评。每个阅卷人员凭专属用户名和密码才能登录，登录后每个阅卷人员的一举一动都在组长及专家组成员的监视中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等等各项指标随时随地在电脑里都有反映。当然阅卷老师看不到任何考生信息。
3.学生得分。根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内，那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分，若双评分差太大则进行三评，由组长给定分数，一般由专家仲裁判定四评卷的概率微乎其微。英语作文的打分是相对公平的，草菅人命的现象不多。省考试院一再强调：得分有理，失分有据，宽严适度，始终如一。
4.评分细则。①书面表达总分为25分，俗称“挂对档，给对分”。按五个档次给分：第五档21-25 漂漂亮亮； 第四档16-20 像模像样； 第三档11-15 马马虎虎； 第二档6-10 糊里糊涂； 第一档1-5 一塌糊涂。五档是最好的，完全完成了试题规定的任务。所有内容与提示吻合。应用了较丰富的语法结构和词汇。语法结构与词汇应用准确，虽有个别错误，但不影响意义的表达；具备较强的语言运用能力。恰当使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。②语言表达连贯性放在评卷第一位，要有strong points. 特别注意批阅的满分卷和零分卷的准确性。③内容切题，语言表达准确、多样、连贯、得体。字数达标，书写整洁，标点符号正确。英、美拼写及词汇用法均可接受。
二、阅卷中反映出一系列的问题
通过这次阅卷，笔者发现考生在书面表达上存在一些典型的问题，归纳如下：
1.审题不清，偏离主题，信息理解错误。2.抓不住写作要点，语言表达混乱。3.用词不准确，“中国式英语”表达方式比比皆是。4.语言基本功不扎实，语法错误频繁。5.书写不规范，卷面不整洁。6.粗心大意。7.标点符号使用不恰当，出现一逗到底，一点到底甚至汉语中句号出现。8.零分卷现象。
三、阅卷后思考书面表达应试对策
高考英语书面表达是以文章内容要点，语言是否得体及字数作为评分依据，而更侧重语言的表达。考生在进行书面表达训练时，应注意以下几点：
1.认真审题。2.控制篇幅。3.在平时训练中应使用较高级的词汇。4.注意文章的过渡与衔接。5.仔细复查、核实、校正。6.背诵范文。
四、对教和学的启示
1.教：事实上，教师平时阅卷时，就是在学生的文章里找观点、亮点，能给分的尽量给，特别是针对那些成绩偏差的学生，阅卷尺度可以稍微放松一些，这样有助于树立学生的信心，激发他们的成就感。而相对成绩优异的学生，我们也要勇敢地给高分；但对于抄阅读文章中的句子的学生一定要严惩。
2.学：众所周知，2016年安徽省高考回归全国卷，英语科新增词汇400多个，取消单项选择，任务型阅读题型，增加改错，阅读理解七选五新题型，对学生语言运用能力提出了更高的要求。
高中英语学习要坚持听、说、读、写各项训练活动，尤其要养成勤阅读，勤写作的习惯。养成良好的学习英语的习惯。第一、合理分配英语科的学习时间。第二、积极主动预习新课，关注其中的词汇和句型以及篇章结构的整体把握。第三、课上积极思考主动回答问题，对英语教师强调的重难点做好笔记。第四、课后及时复习总结。最后、对英语学习上的困难和考试的挫折都要有足够的心理准备。
参考文献：
[1]陈岚.高考英语阅卷感受[J].湖北招生考试，2007（21）.
[2]黄美端.论新高考形势下的英语教学[J].英语教师，2015（11）.
【关键词】高考英语 网上阅卷 心得总结 书面表达 启示
2015年6月10号至19日，笔者受学校指派参加了安徽省在安徽农业大学外国语学院举行的英语科高考网上评卷工作，亲身经历了这一神圣工作的全过程。十天高强度的工作，对教师而言是一种很好的体验和锻炼，对以后的教育教学工作有启发和指导意义。
笔者参与的是高考英语科作文部分的评阅工作：
书面表达题目为：某英文杂志正在举办以“Fancy yourself as an interviewer”为主题的征文活动，请你 以“A Famous Chinese I Would Like to Interview”为题，写一篇英语短文。
内容包括：1. 采访的对象；2. 采访的原因；3. 想提的问题。注意：1. 词数120左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 短文中不能出现与本人相关的信息；4. 短文的标题已给出，不计人总词数。A Famous Chinese I Would Like to Interview
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下面就书面表达阅卷情况以及其给高中英语教学带来的启示谈谈自己的感悟：
一、关于高考阅卷前的评分规则
1.阅卷队伍。2015年安徽省考生50.3万人，英语阅卷共450人，由两部分人员构成：高校教师、一线高中教师。今年取消了在读研究生阅卷。教师每天早出晚归，目不转睛、全神贯注地盯着电脑屏幕，手按着键盘机械地不停地移动，争分夺秒，既要赶进度，又要求质量，唯恐漏掉一个得分点，唯恐少给某位考生分数。整个计算机中心在工作期间都是鸦雀无声。
2.流程安排。十号报到，十一号上午开动员大会，下午开始细化阅卷评分细则、试评及正评。每个阅卷人员凭专属用户名和密码才能登录，登录后每个阅卷人员的一举一动都在组长及专家组成员的监视中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等等各项指标随时随地在电脑里都有反映。当然阅卷老师看不到任何考生信息。
3.学生得分。根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内，那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分，若双评分差太大则进行三评，由组长给定分数，一般由专家仲裁判定四评卷的概率微乎其微。英语作文的打分是相对公平的，草菅人命的现象不多。省考试院一再强调：得分有理，失分有据，宽严适度，始终如一。
4.评分细则。①书面表达总分为25分，俗称“挂对档，给对分”。按五个档次给分：第五档21-25 漂漂亮亮； 第四档16-20 像模像样； 第三档11-15 马马虎虎； 第二档6-10 糊里糊涂； 第一档1-5 一塌糊涂。五档是最好的，完全完成了试题规定的任务。所有内容与提示吻合。应用了较丰富的语法结构和词汇。语法结构与词汇应用准确，虽有个别错误，但不影响意义的表达；具备较强的语言运用能力。恰当使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。②语言表达连贯性放在评卷第一位，要有strong points. 特别注意批阅的满分卷和零分卷的准确性。③内容切题，语言表达准确、多样、连贯、得体。字数达标，书写整洁，标点符号正确。英、美拼写及词汇用法均可接受。
二、阅卷中反映出一系列的问题
通过这次阅卷，笔者发现考生在书面表达上存在一些典型的问题，归纳如下：
1.审题不清，偏离主题，信息理解错误。2.抓不住写作要点，语言表达混乱。3.用词不准确，“中国式英语”表达方式比比皆是。4.语言基本功不扎实，语法错误频繁。5.书写不规范，卷面不整洁。6.粗心大意。7.标点符号使用不恰当，出现一逗到底，一点到底甚至汉语中句号出现。8.零分卷现象。
三、阅卷后思考书面表达应试对策
高考英语书面表达是以文章内容要点，语言是否得体及字数作为评分依据，而更侧重语言的表达。考生在进行书面表达训练时，应注意以下几点：
1.认真审题。2.控制篇幅。3.在平时训练中应使用较高级的词汇。4.注意文章的过渡与衔接。5.仔细复查、核实、校正。6.背诵范文。
四、对教和学的启示
1.教：事实上，教师平时阅卷时，就是在学生的文章里找观点、亮点，能给分的尽量给，特别是针对那些成绩偏差的学生，阅卷尺度可以稍微放松一些，这样有助于树立学生的信心，激发他们的成就感。而相对成绩优异的学生，我们也要勇敢地给高分；但对于抄阅读文章中的句子的学生一定要严惩。
2.学：众所周知，2016年安徽省高考回归全国卷，英语科新增词汇400多个，取消单项选择，任务型阅读题型，增加改错，阅读理解七选五新题型，对学生语言运用能力提出了更高的要求。
高中英语学习要坚持听、说、读、写各项训练活动，尤其要养成勤阅读，勤写作的习惯。养成良好的学习英语的习惯。第一、合理分配英语科的学习时间。第二、积极主动预习新课，关注其中的词汇和句型以及篇章结构的整体把握。第三、课上积极思考主动回答问题，对英语教师强调的重难点做好笔记。第四、课后及时复习总结。最后、对英语学习上的困难和考试的挫折都要有足够的心理准备。
参考文献：
[1]陈岚.高考英语阅卷感受[J].湖北招生考试，2007（21）.
[2]黄美端.论新高考形势下的英语教学[J].英语教师，2015（11）.