【摘 要】
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我国幼儿教育信息化起步的比较晚,当前仍处于发展的阶段,但是由于其势不可挡的发展趋势,在我国幼儿教育上的信息化越来越受到重视,另外,传统意义上的幼儿教师的专业能力发展
【机 构】
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川北幼儿师范高等专科学校初等教育系;
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我国幼儿教育信息化起步的比较晚,当前仍处于发展的阶段,但是由于其势不可挡的发展趋势,在我国幼儿教育上的信息化越来越受到重视,另外,传统意义上的幼儿教师的专业能力发展已经无法满足当下这个信息化时代的要求,因此,幼儿教师能力发展的转型迫在眉睫。TRACK框架是在当今世界范围内非常流行的信息技术与教学相结合的框架,它对幼儿教师的能力提出了新的要求和新的理念。本文从幼儿教师的能力发展体系入手,对其进行相关的研究,并提出一些可行性的建议。
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