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随着我国教师教育的改革和发展,对师范生教师专业品质和教育教学实践技能的培养越来越被重视。在教育部卓越教师培养计划改革项目的实践中,师范生学习共同体的建构,是作为一种通过创建共同愿景、把握群体动力源、构建平等对话的学习组织,其宗旨在于使师范生拥有发展反思的话语权,提高师范生参与教育教学实践的积极性,加速促进师范生职前教师专业化的发展。