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摘要：班级管理工作直接影响学生的校园生活环境，家长的教育支持则可进一步优化班级管理结构，让小学生真正生活在一个和谐、幸福、美满的现实环境中，切实保护学生的身心健康，對学生的一生发展产生直接影响。因此，小学教师要全面发挥家长的促进与指导作用，切实改善学生管理结构，为发展学生的核心素养做准备。本文将从家长的品德引导作用、家长的成长监督作用、家长的心理沟通作用三个角度来分析小学教师应该如何全面发挥家长在学生管理活动中的具体作用。
关键词：小学班级管理;家长教育;作用分析
随着素质教育的深入发展，我们不仅要确保小学生通过学校学习产生丰富的学科认识，切实丰富学生的知识结构，也要全面观察学生的品德意识与心理健康，让学生在德智体美劳方面都可真正实现综合发展。但是，对于小学生来说，虽然教师的领导力与威慑力十分重要，会对小学生产生直接影响，而家长却是小学生最为依赖、信任的长辈，且家长的影响是无形且深入的。对此，我国教育部提出了将学校教育、家庭教育整合起来的有效观点，以便全面优化教育环境，促使学生实现长远发展。因此，小学教师要全面开发家长的教育作用，切实丰富家庭教育指导，不断改善家长的教育观点与教育方式，由此优化学生管理结构。
一、家长的品德引导作用
在学生管理过程中，品德教育最为重要，直接影响着小学生的心智发展。从本质上说，小学生所形成的品德意识都是在家长的教育、监督与驱动下形成的，因为家长是学生进入真实世界后接触最多的人群，家长的言行举止与处事方式都直接影响小学生的品德认识，关系着小学生的行为习惯。因此，小学教师要积极发挥家长的品德引导作用，让家长以身作则，能够严于律己、高度自觉、爱岗敬业、爱国爱家乡等，由此改善小学生的品德认识。
为了全面优化品德教育，我会主动与学生家长沟通德育计划，希望家长时刻警醒自我，引导学生参与相应的社会活动、家庭活动与学校活动，切实优化学生的品德意识。比如，在组织亲恩教育时，我就与家长沟通了实施亲恩教育的重要性，希望家长可以与学生一同观看《寻梦环游记》这部电影，主动对学生讲解生死悲欢，阐述自己对离世亲人、好友的怀念之情。在本轮亲子交流活动中，家长可以主动向孩子阐述自己内心对离世亲人、好友的怀念之情，分享自己与这些故人的相处经历，阐述自己的人生遗憾与不舍。由此，小学生则可感同身受，重新了解父母，知道父母并不是“刀枪不入”的，也会悲伤、痛苦与迷茫，从而产生心疼父母的情感，知道每个人的人生都是在倒计时，懂得珍惜每一次与家人、好友相处的机会，不要让自己的人生徒留遗憾。
二、家长的成长监督作用
陶行知先生曾经表示，学校教育的本质便是要监督小学生形成学习习惯，促使小学生全面规范个人思维、行为习惯。但是，即便小学教师可以在学校教育过程中全面渗透习惯教育，也无法全面监督小学生的行为活动。在这时，家长的监督与引导活动十分重要，是优化小学生行为习惯的关键因素。因此，小学教师要完善家长的监督与指导作用，让家长根据小学生的行为问题制定明确的规则，逐步消除小学生的不良行为活动，使其养成良好的行为习惯。
通过调查可以发现，本班绝大多数学生都养成了懒惰的坏习惯，在家中习惯了让父母为自己处理好各类事务，严重缺乏家庭责任感，也没有积累足够的劳动经验，难以承担起相应的责任。因此，我就与学生家长沟通，希望家长可以让学生在家中分担一定的家务工作，使其主动整理个人房间，有效训练学生的整理能力，希望学生可以热爱劳动，自觉承担家庭责任。在此过程中，家长要严格监督学生，让学生懂得自我克制与自我约束，不要让学生过于放纵自己。再者，在学习领域，家长也要监督学生养成独立思考、自主解题的好习惯，同时还要监督学生养成习题检验意识，使其能够充分根据个人需求展开自主学习。在此过程中，家长不可以看电视、玩手机，而是要安静地陪伴学生，以免打扰学生。除此之外，在组织家庭活动时，家长也要注意多阅读、多看报，不要总是想着娱乐自己，以免影响学生，让学生也能养成良好的阅读习惯，使其能够爱上阅读，懂得关注时事，由此优化学生的行为习惯。
三、家长的心理沟通作用
目前，心理健康教育变得越来越重要，小学学校也应该培养一批具备良好的心理问题分析与干预能力的教师团队，根据小学生的微表情、行为活动特点深入分析小学生可能存在的心理问题，及时介入心理健康干预与预防活动，消除对小学生有不利影响的相关因素。其中，绝大多数小学生都习惯向家长倾诉个人心事，会主动聆听家长所提出的成长建议。因此，小学教师要充分发挥家长的心理沟通作用，切实优化心理健康教育活动。在重大考试期间，小学生都会产生一定的心理压力，积压一些不良情绪，有可能会产生一定的不良情绪。对此，我就鼓励家长认真观察学生的行为活动与情绪表现，及时丰富心理沟通，以便切实保护小学生的心理健康。比如，本班便有一个小学生的心理素质很差，每次临近考试时，这个学生便会变得十分焦虑与紧张，偶尔还会出现失眠的问题。为了保护学生，我就与学生家长沟通，希望家长可以放松对学生学业成绩的要求，在考试期间帮助学生放松下来，比如引导学生参加一些娱乐活动，或者是向学生表达自己的爱护之意等。
总而言之，在学生管理过程中，家长的支持与配合十分重要，可以切实优化小学生的成长环境，保护小学生的身心健康。因此，小学教师要客观分析家长的积极教育作用，切实发挥家长的辅助力量，通过家长的积极配合与合作来优化学生管理结构，为小学生的健康成长创设一个优良的环境。
（责编 张欣）
参考文献：
[1]吴迪.小学家长班级管理协助意识与行为研究[D].延边大学，2018.
关键词：小学班级管理;家长教育;作用分析
随着素质教育的深入发展，我们不仅要确保小学生通过学校学习产生丰富的学科认识，切实丰富学生的知识结构，也要全面观察学生的品德意识与心理健康，让学生在德智体美劳方面都可真正实现综合发展。但是，对于小学生来说，虽然教师的领导力与威慑力十分重要，会对小学生产生直接影响，而家长却是小学生最为依赖、信任的长辈，且家长的影响是无形且深入的。对此，我国教育部提出了将学校教育、家庭教育整合起来的有效观点，以便全面优化教育环境，促使学生实现长远发展。因此，小学教师要全面开发家长的教育作用，切实丰富家庭教育指导，不断改善家长的教育观点与教育方式，由此优化学生管理结构。
一、家长的品德引导作用
在学生管理过程中，品德教育最为重要，直接影响着小学生的心智发展。从本质上说，小学生所形成的品德意识都是在家长的教育、监督与驱动下形成的，因为家长是学生进入真实世界后接触最多的人群，家长的言行举止与处事方式都直接影响小学生的品德认识，关系着小学生的行为习惯。因此，小学教师要积极发挥家长的品德引导作用，让家长以身作则，能够严于律己、高度自觉、爱岗敬业、爱国爱家乡等，由此改善小学生的品德认识。
为了全面优化品德教育，我会主动与学生家长沟通德育计划，希望家长时刻警醒自我，引导学生参与相应的社会活动、家庭活动与学校活动，切实优化学生的品德意识。比如，在组织亲恩教育时，我就与家长沟通了实施亲恩教育的重要性，希望家长可以与学生一同观看《寻梦环游记》这部电影，主动对学生讲解生死悲欢，阐述自己对离世亲人、好友的怀念之情。在本轮亲子交流活动中，家长可以主动向孩子阐述自己内心对离世亲人、好友的怀念之情，分享自己与这些故人的相处经历，阐述自己的人生遗憾与不舍。由此，小学生则可感同身受，重新了解父母，知道父母并不是“刀枪不入”的，也会悲伤、痛苦与迷茫，从而产生心疼父母的情感，知道每个人的人生都是在倒计时，懂得珍惜每一次与家人、好友相处的机会，不要让自己的人生徒留遗憾。
二、家长的成长监督作用
陶行知先生曾经表示，学校教育的本质便是要监督小学生形成学习习惯，促使小学生全面规范个人思维、行为习惯。但是，即便小学教师可以在学校教育过程中全面渗透习惯教育，也无法全面监督小学生的行为活动。在这时，家长的监督与引导活动十分重要，是优化小学生行为习惯的关键因素。因此，小学教师要完善家长的监督与指导作用，让家长根据小学生的行为问题制定明确的规则，逐步消除小学生的不良行为活动，使其养成良好的行为习惯。
通过调查可以发现，本班绝大多数学生都养成了懒惰的坏习惯，在家中习惯了让父母为自己处理好各类事务，严重缺乏家庭责任感，也没有积累足够的劳动经验，难以承担起相应的责任。因此，我就与学生家长沟通，希望家长可以让学生在家中分担一定的家务工作，使其主动整理个人房间，有效训练学生的整理能力，希望学生可以热爱劳动，自觉承担家庭责任。在此过程中，家长要严格监督学生，让学生懂得自我克制与自我约束，不要让学生过于放纵自己。再者，在学习领域，家长也要监督学生养成独立思考、自主解题的好习惯，同时还要监督学生养成习题检验意识，使其能够充分根据个人需求展开自主学习。在此过程中，家长不可以看电视、玩手机，而是要安静地陪伴学生，以免打扰学生。除此之外，在组织家庭活动时，家长也要注意多阅读、多看报，不要总是想着娱乐自己，以免影响学生，让学生也能养成良好的阅读习惯，使其能够爱上阅读，懂得关注时事，由此优化学生的行为习惯。
三、家长的心理沟通作用
目前，心理健康教育变得越来越重要，小学学校也应该培养一批具备良好的心理问题分析与干预能力的教师团队，根据小学生的微表情、行为活动特点深入分析小学生可能存在的心理问题，及时介入心理健康干预与预防活动，消除对小学生有不利影响的相关因素。其中，绝大多数小学生都习惯向家长倾诉个人心事，会主动聆听家长所提出的成长建议。因此，小学教师要充分发挥家长的心理沟通作用，切实优化心理健康教育活动。在重大考试期间，小学生都会产生一定的心理压力，积压一些不良情绪，有可能会产生一定的不良情绪。对此，我就鼓励家长认真观察学生的行为活动与情绪表现，及时丰富心理沟通，以便切实保护小学生的心理健康。比如，本班便有一个小学生的心理素质很差，每次临近考试时，这个学生便会变得十分焦虑与紧张，偶尔还会出现失眠的问题。为了保护学生，我就与学生家长沟通，希望家长可以放松对学生学业成绩的要求，在考试期间帮助学生放松下来，比如引导学生参加一些娱乐活动，或者是向学生表达自己的爱护之意等。
总而言之，在学生管理过程中，家长的支持与配合十分重要，可以切实优化小学生的成长环境，保护小学生的身心健康。因此，小学教师要客观分析家长的积极教育作用，切实发挥家长的辅助力量，通过家长的积极配合与合作来优化学生管理结构，为小学生的健康成长创设一个优良的环境。
（责编 张欣）
参考文献：
[1]吴迪.小学家长班级管理协助意识与行为研究[D].延边大学，2018.