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摘要：本文主要研究音乐在小学体育课堂教学中的作用，然后提出了课堂应用的策略，试图为音乐在体育课堂教学中更好的开展提供合理化的建议。
关键词：音乐；体育课堂教学；准备活动；小学体育
新时期，我国教育事业实现了全面的变革，强调对学生综合素质的培养，打造更为科学的教育教学体系，以提高学生的综合素质。融合视角下，为把控好学科间的关联性，培养学生的综合实力，应强调音乐与体育课堂的相互融合，通过学科的相互渗透，能充分锻炼学生的体育能力与音乐实力，也能培养节奏感，激发体育运动的热情，是调动学生积极性的有效方式。
一、融合视角下音乐在体育课堂教学中应用的重要价值分析
现如今，我国越发重视基础教育，旨在运用更为科学、有效的教学手段来锻炼与培养小学生的综合素质，以促进小学生健康、茁壮的成长。为充分凸显体育课堂的趣味性，应将音乐元素融入到体育课堂之中，让整个体育教学氛围变得更为融洽、科学，强调体育与音乐的紧密联系，以此来消除小学生内心的乏味感与疲劳感，能让学生在快乐且愉悦的状态下增强学习技能，以实现对学生高尚品德与坚强意志的培养，提升小学生的审美水平，进而提高小学生的综合素养。将音乐元素渗透到体育活动之中，还能培养运动员的节奏感，会让运动员更具热情与激情，调动运动员的情绪。通常情况下，小学生对体育教师存在惧怕心理，这样难免会影响体育教学的实效性。为缓解小学生的惧怕感与恐惧感，应将音乐元素渗透其中，以打造轻松、愉快的氛围，能让小学生放下心理设防，以高度的兴奋、热情投入到体育教学之中，以实现理想的效果。一旦遇到此类不良情绪，应及时克服，通过音乐进行纾解压力与焦虑感，让学生心潮澎湃，然后慢慢冷静，从中领悟体育运动的基本要领。例如，在日本，为了激励运动员的战斗热情，可使用爵士乐来调动运动员的热情，能为日常的训练提供很好的辅助作用。可见，为提升小学生对体育运动的把握，增强小学生的综合素质，应具备融合理念，强调音乐与体育的完美结合，在锻炼与培养小学生基本素养的基础上，还可提高小学生的音乐实力，这对于小学生的成长也具有重要意义。
二、融合视角下音乐在体育课堂教学中的应用策略
（一）结合教材内容，选择合适的音乐
体育课教材呈现多样化的特点，主要是针对小学生的基本身体素质、球类、田径、体操等进行训练，且在每项体育项目中还存在着诸多类型的内容。例如，在田径训练项目中，需要对学生的投、跑與跳等动作实施训练，其中还涉及到接力跑、障碍跑、快速跑与耐久跑等多项内容，对学生进行层次的划分，充分考虑小学生的心理诉求与基本兴趣，选择合适的音乐类型，才能从本质上增强小学生的参与兴趣，产生体育训练的动力。例如，在健美操教学中，教师应选择欢快、愉悦、节奏感强的摇滚音乐；训练跳跃运动时，可借助火热的《兔子舞》等动感十足的音乐来进行烘托，让学生跟随音乐节奏实施连续，以激发与调动学校参与体育训练的积极性；在训练中长跑与障碍跑时，则需要选择《运动员进行曲》等充分激情的音乐，以充分激发学生兴趣，营造更为愉快、高效的课堂。
（二）立足于教学过程，精心设置音乐
在准备阶段，教师应播放动感、快节奏的音乐，以此来激发学生参与体育运动的主动性，可设置节奏比较明显的迪斯科音乐、摇滚音乐等，且节奏也都是每10s进行22-24拍为最佳，例如，可选择课前热身的《健康歌》。
在教学阶段，选择的音乐要密切联系具体的教学内容、小学生兴趣、生理特征等多项因素，选择具有优美旋律、节奏感比较鲜明的音乐类型。在健美操与韵律操训练时，对其进行配乐，应适度控制动作频率，让动作与节拍形成一定的联系，让动作的节奏感变得更强，运用此种方式，能及时克服小学生在学习中所产生的工具心理与紧张感，以增强教学效果。例如，在武术项目教学之中，为了打造一种中国好男儿、慷慨激昂的气势，可运用《男儿当自强》、《中国人》等刚劲有力的歌曲，让学生的武术形体与音乐旋律相结合，能改善原本单调的武术训练环境。例如，在篮球训练之中，很多肢体动作都具有强烈的节奏感，为营造良好的氛围，应借助一些流行音乐来搭配篮球训练项目，符合小学生的审美与兴趣，在训练行进间传球时，部分女生比较恐惧，害怕在行进传球之中受伤，此时，教师可以加入《小苹果》、《精舞门》、《告白气球》等共感十足的歌曲，以激发学生参与篮球训练的兴趣，能够消除内心的恐惧与反感，让女学生产生篮球训练的兴趣。或者教师可以提前对班内学生所喜欢的偶像、歌曲等进行调查，从中选择代表性极强的歌曲应用到课堂之中，能为体育课堂增添色彩。
在结束阶段，体育训练完毕后，教师应选择比较舒缓、静心的音乐来缓解学生的疲劳程度，让小学生的肌肉放松，心情平静，注重心理放松与身体放松，才能从根本上松弛神经。例如，可以选择古典音乐或轻音乐，如《我和你》等。相关研究证证明舒缓的音乐能够使得人体肌肉更快的放松，同时也使得学生从紧张的体育课堂中放松。
综上所述，将音乐渗透到体育课堂教学之中，能实现体育课堂设计的创意性，利于吸引学生的注意力，符合小学生的心理需求与基本兴趣，将具有趣味性的音乐元素渗透到音乐课堂教学中，会让小学生产生参与体育运动训练的积极性与动力，是体育课堂教学实施的一种重要手段。融合视角下，音乐在体育课堂教学中的应用，教师应及时转变教学理念，选择音乐时，要考虑小学生的基本兴趣，凸显生本理念，是提高教学效果的有效方式。
参考文献：
[1]苏晓敏.体育舞蹈教学中音乐的运用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（06）：136-137.
[2]崔冠华，柏海.音乐与小学体育教学的配合探讨[J].中国校外教育，2017（04）：151+155.
（作者单位：无锡新安实验小学）
关键词：音乐；体育课堂教学；准备活动；小学体育
新时期，我国教育事业实现了全面的变革，强调对学生综合素质的培养，打造更为科学的教育教学体系，以提高学生的综合素质。融合视角下，为把控好学科间的关联性，培养学生的综合实力，应强调音乐与体育课堂的相互融合，通过学科的相互渗透，能充分锻炼学生的体育能力与音乐实力，也能培养节奏感，激发体育运动的热情，是调动学生积极性的有效方式。
一、融合视角下音乐在体育课堂教学中应用的重要价值分析
现如今，我国越发重视基础教育，旨在运用更为科学、有效的教学手段来锻炼与培养小学生的综合素质，以促进小学生健康、茁壮的成长。为充分凸显体育课堂的趣味性，应将音乐元素融入到体育课堂之中，让整个体育教学氛围变得更为融洽、科学，强调体育与音乐的紧密联系，以此来消除小学生内心的乏味感与疲劳感，能让学生在快乐且愉悦的状态下增强学习技能，以实现对学生高尚品德与坚强意志的培养，提升小学生的审美水平，进而提高小学生的综合素养。将音乐元素渗透到体育活动之中，还能培养运动员的节奏感，会让运动员更具热情与激情，调动运动员的情绪。通常情况下，小学生对体育教师存在惧怕心理，这样难免会影响体育教学的实效性。为缓解小学生的惧怕感与恐惧感，应将音乐元素渗透其中，以打造轻松、愉快的氛围，能让小学生放下心理设防，以高度的兴奋、热情投入到体育教学之中，以实现理想的效果。一旦遇到此类不良情绪，应及时克服，通过音乐进行纾解压力与焦虑感，让学生心潮澎湃，然后慢慢冷静，从中领悟体育运动的基本要领。例如，在日本，为了激励运动员的战斗热情，可使用爵士乐来调动运动员的热情，能为日常的训练提供很好的辅助作用。可见，为提升小学生对体育运动的把握，增强小学生的综合素质，应具备融合理念，强调音乐与体育的完美结合，在锻炼与培养小学生基本素养的基础上，还可提高小学生的音乐实力，这对于小学生的成长也具有重要意义。
二、融合视角下音乐在体育课堂教学中的应用策略
（一）结合教材内容，选择合适的音乐
体育课教材呈现多样化的特点，主要是针对小学生的基本身体素质、球类、田径、体操等进行训练，且在每项体育项目中还存在着诸多类型的内容。例如，在田径训练项目中，需要对学生的投、跑與跳等动作实施训练，其中还涉及到接力跑、障碍跑、快速跑与耐久跑等多项内容，对学生进行层次的划分，充分考虑小学生的心理诉求与基本兴趣，选择合适的音乐类型，才能从本质上增强小学生的参与兴趣，产生体育训练的动力。例如，在健美操教学中，教师应选择欢快、愉悦、节奏感强的摇滚音乐；训练跳跃运动时，可借助火热的《兔子舞》等动感十足的音乐来进行烘托，让学生跟随音乐节奏实施连续，以激发与调动学校参与体育训练的积极性；在训练中长跑与障碍跑时，则需要选择《运动员进行曲》等充分激情的音乐，以充分激发学生兴趣，营造更为愉快、高效的课堂。
（二）立足于教学过程，精心设置音乐
在准备阶段，教师应播放动感、快节奏的音乐，以此来激发学生参与体育运动的主动性，可设置节奏比较明显的迪斯科音乐、摇滚音乐等，且节奏也都是每10s进行22-24拍为最佳，例如，可选择课前热身的《健康歌》。
在教学阶段，选择的音乐要密切联系具体的教学内容、小学生兴趣、生理特征等多项因素，选择具有优美旋律、节奏感比较鲜明的音乐类型。在健美操与韵律操训练时，对其进行配乐，应适度控制动作频率，让动作与节拍形成一定的联系，让动作的节奏感变得更强，运用此种方式，能及时克服小学生在学习中所产生的工具心理与紧张感，以增强教学效果。例如，在武术项目教学之中，为了打造一种中国好男儿、慷慨激昂的气势，可运用《男儿当自强》、《中国人》等刚劲有力的歌曲，让学生的武术形体与音乐旋律相结合，能改善原本单调的武术训练环境。例如，在篮球训练之中，很多肢体动作都具有强烈的节奏感，为营造良好的氛围，应借助一些流行音乐来搭配篮球训练项目，符合小学生的审美与兴趣，在训练行进间传球时，部分女生比较恐惧，害怕在行进传球之中受伤，此时，教师可以加入《小苹果》、《精舞门》、《告白气球》等共感十足的歌曲，以激发学生参与篮球训练的兴趣，能够消除内心的恐惧与反感，让女学生产生篮球训练的兴趣。或者教师可以提前对班内学生所喜欢的偶像、歌曲等进行调查，从中选择代表性极强的歌曲应用到课堂之中，能为体育课堂增添色彩。
在结束阶段，体育训练完毕后，教师应选择比较舒缓、静心的音乐来缓解学生的疲劳程度，让小学生的肌肉放松，心情平静，注重心理放松与身体放松，才能从根本上松弛神经。例如，可以选择古典音乐或轻音乐，如《我和你》等。相关研究证证明舒缓的音乐能够使得人体肌肉更快的放松，同时也使得学生从紧张的体育课堂中放松。
综上所述，将音乐渗透到体育课堂教学之中，能实现体育课堂设计的创意性，利于吸引学生的注意力，符合小学生的心理需求与基本兴趣，将具有趣味性的音乐元素渗透到音乐课堂教学中，会让小学生产生参与体育运动训练的积极性与动力，是体育课堂教学实施的一种重要手段。融合视角下，音乐在体育课堂教学中的应用，教师应及时转变教学理念，选择音乐时，要考虑小学生的基本兴趣，凸显生本理念，是提高教学效果的有效方式。
参考文献：
[1]苏晓敏.体育舞蹈教学中音乐的运用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（06）：136-137.
[2]崔冠华，柏海.音乐与小学体育教学的配合探讨[J].中国校外教育，2017（04）：151+155.
（作者单位：无锡新安实验小学）