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摘要：在中等职业教育领域中语文学科占有一定的重要地位，中职教育阶段是学生掌握与锻炼综合能力的关键时期，因此，在语文教学方面对教学方式方法应该给予高度重视。新时期下，科技与经济发展速度，在教育领域中不断注入新的教学理念与新的教学方式，中职语文教学方法也应不断提高改革与创新意识。
关键词：中职语文；教学方法；职业素养
中职教育是为现代化社会主义建设培养高素质、高职业素养、高水平人才的关键教育阶段，其中语文课程教学又是中职教育中不可或缺的课程之一，提高语文教学的关键必须要在教学方法上吸引住学生的注意力。因此在新的教育形式下，语文教学方法不能单靠传统且刻板的教学方法，必须提出教学方法的改革和创新，只有改革和创新才能使中职语文教学适应时代的变化需求。下面就中职语文教学方法的改革与创新进行深入的研究与分析。
一、 语文教学方法创新的必要性
教学目的与效果是否能达到理想状态的关键就是取决于教学方法的对与错。教学方法也是使学生对语文的学习产生兴趣和能够主动学习的主要方案。但是由于我国很多教师多年来养成的教学习惯，很多教师对教学方法的创新毫无意识。在中职语文的教学中仍采取和普通高中毫无区别的教学方法。教学形式就是老师在前面讲，学生在下面记，以此来完成教学任务和达到应试教育的目的。这样乏味的学习形式使学生对于文学的渴望降到了最低。甚至产生厌恶之感。没有了学习兴趣，只能被动地接受课堂上的知识点，这样对提高中职学生的素质教育毫无作用，语文学科作为中职教育中重点学科，是可以帮助学生提高思想品质以及文学素养等综合能力的学科，甚至学好语文可以影响到学生未来的生活品质和发展前景。
因为我国的教育体制所致，进入中职院校的学生大多是初中文化水平较低的学生，大多数同学进入到中职院校后把学习重点都放在了专业学科中，这样做的目的是为了在学校的学习生活中学到日后赖以生存的专业本领。因此对语文学科的学习并不重视，更不会对文学的相关知识进行深入的研究，而学生的这样想法被老師认作是正常现象，长此以往导致教师对教学方式和方法的要求越来越低，其实这样的现象正好与社会的进步背道而驰，往往走向社会中寻找工作的时候，用人单位看的不单单是职业技能水平，更看重的是个人的综合职业素养，所以，在新时代背景下，我国的中职教育更应该依靠语文教师的力量寻找到新的教学方法来达到全面提高学生综合职业素养，因此对语文教学方法创新是有一定的必要性的。
二、 中职语文教学方法的创新探索与研究
中职语文教学大纲明确提出：“语文教师应努力掌握现代化教育手段，并最大程度利用现代化教学设备来提高教学效率。”中职语文教师应该根据教学大纲的要求，从学生实际需求出发，结合多媒体网络教学来达到教学目的，并完成教学目标。让学生通过多媒体上的动画等主动地进行语文学习。这样才能使枯燥乏味的课堂变得生动且具有趣味性。这样更能吸引学生的注意力，同时让学生对语文的学习产生浓厚的兴趣，让学生由被动学习变为主动探索，这样的教学方法，学生的学习效果将倍增。如果要想让学生真正地融入到课堂学习中，中职语文教师有必要创设教学情境，激发学生探索新知识的欲望，要求现在的师资队伍必须要懂得运用一些讲故事、表演及音乐等更加形象化的技术手段，教师可以通过教学内容的情景再现或者原声再现等形式激发学生的学习兴趣和创造思维。诸多实践证明，在生动有趣教学环境里呈现的教学内容更容易被学生接受，更易激发学生学习和探索的主动性。
分层次教学也是一种新的教学方法，随着我国大量中职院校的扩招，导致同一批次入学的学生基础知识和文化层次参差不齐，学生生源情况很复杂。在语文教学中，教师可以通过不同的教学方法让不同层次的学生得到自己最大的价值体现，这样既不会挫伤学习不好的学生自尊心，又可以使文化水平稍高的同学得到充分的发挥。在当今社会素质教育的大潮中，分层次教学是十分有必要的。
现代中职语文教育采用互动式教学是非常重要的教学方式，传统的以师为尊的教学方式过分强调了教师教授的过程和理论知识。在现代的中职学生学习中教师应当会和学生交朋友，大家共同学习共同进步，这样使学生在学习中没有了说教的压力，能够充分体现素质教育的全面性。大部分中职学生的语文学习基础差，在学习过程中更提不起浓厚的兴趣，老师在教学中起到互动作用，将大大地提高学生的学习能力和获得知识的渴望性，通过互动等方式在轻松的环境下完成了教学任务，同时达到了教学目的。培养了学生的综合素质。
三、 结束语
结合学生的专业的特点，教师要学会鼓励学生主动学习，语文教师结合学生所学专业的相关知识共同完成语文课的教学任务，做到语文课服务于专业课，专业课巩固语文课。让学生产生学习兴趣就是对专业教学最大的帮助，也是对学生素质教育的最大帮助。中职教育中学校可以培养其他专业课教师成为语文教学任务的助力者，在专业性课堂中也可以学习语文知识，让学生的思维动起来，做到主动学习，主动探索，做到学习语文就是在服务于专业学习，做到学习语文就是提高专业课的学习能力，
参考文献：
[1]甘悦宁.试论中职语文教学的教法与创新[J].商情，2012，（42）：88.
作者简介：
董金妹，辽宁省沈阳市，辽宁城市交通技工学校。
关键词：中职语文；教学方法；职业素养
中职教育是为现代化社会主义建设培养高素质、高职业素养、高水平人才的关键教育阶段，其中语文课程教学又是中职教育中不可或缺的课程之一，提高语文教学的关键必须要在教学方法上吸引住学生的注意力。因此在新的教育形式下，语文教学方法不能单靠传统且刻板的教学方法，必须提出教学方法的改革和创新，只有改革和创新才能使中职语文教学适应时代的变化需求。下面就中职语文教学方法的改革与创新进行深入的研究与分析。
一、 语文教学方法创新的必要性
教学目的与效果是否能达到理想状态的关键就是取决于教学方法的对与错。教学方法也是使学生对语文的学习产生兴趣和能够主动学习的主要方案。但是由于我国很多教师多年来养成的教学习惯，很多教师对教学方法的创新毫无意识。在中职语文的教学中仍采取和普通高中毫无区别的教学方法。教学形式就是老师在前面讲，学生在下面记，以此来完成教学任务和达到应试教育的目的。这样乏味的学习形式使学生对于文学的渴望降到了最低。甚至产生厌恶之感。没有了学习兴趣，只能被动地接受课堂上的知识点，这样对提高中职学生的素质教育毫无作用，语文学科作为中职教育中重点学科，是可以帮助学生提高思想品质以及文学素养等综合能力的学科，甚至学好语文可以影响到学生未来的生活品质和发展前景。
因为我国的教育体制所致，进入中职院校的学生大多是初中文化水平较低的学生，大多数同学进入到中职院校后把学习重点都放在了专业学科中，这样做的目的是为了在学校的学习生活中学到日后赖以生存的专业本领。因此对语文学科的学习并不重视，更不会对文学的相关知识进行深入的研究，而学生的这样想法被老師认作是正常现象，长此以往导致教师对教学方式和方法的要求越来越低，其实这样的现象正好与社会的进步背道而驰，往往走向社会中寻找工作的时候，用人单位看的不单单是职业技能水平，更看重的是个人的综合职业素养，所以，在新时代背景下，我国的中职教育更应该依靠语文教师的力量寻找到新的教学方法来达到全面提高学生综合职业素养，因此对语文教学方法创新是有一定的必要性的。
二、 中职语文教学方法的创新探索与研究
中职语文教学大纲明确提出：“语文教师应努力掌握现代化教育手段，并最大程度利用现代化教学设备来提高教学效率。”中职语文教师应该根据教学大纲的要求，从学生实际需求出发，结合多媒体网络教学来达到教学目的，并完成教学目标。让学生通过多媒体上的动画等主动地进行语文学习。这样才能使枯燥乏味的课堂变得生动且具有趣味性。这样更能吸引学生的注意力，同时让学生对语文的学习产生浓厚的兴趣，让学生由被动学习变为主动探索，这样的教学方法，学生的学习效果将倍增。如果要想让学生真正地融入到课堂学习中，中职语文教师有必要创设教学情境，激发学生探索新知识的欲望，要求现在的师资队伍必须要懂得运用一些讲故事、表演及音乐等更加形象化的技术手段，教师可以通过教学内容的情景再现或者原声再现等形式激发学生的学习兴趣和创造思维。诸多实践证明，在生动有趣教学环境里呈现的教学内容更容易被学生接受，更易激发学生学习和探索的主动性。
分层次教学也是一种新的教学方法，随着我国大量中职院校的扩招，导致同一批次入学的学生基础知识和文化层次参差不齐，学生生源情况很复杂。在语文教学中，教师可以通过不同的教学方法让不同层次的学生得到自己最大的价值体现，这样既不会挫伤学习不好的学生自尊心，又可以使文化水平稍高的同学得到充分的发挥。在当今社会素质教育的大潮中，分层次教学是十分有必要的。
现代中职语文教育采用互动式教学是非常重要的教学方式，传统的以师为尊的教学方式过分强调了教师教授的过程和理论知识。在现代的中职学生学习中教师应当会和学生交朋友，大家共同学习共同进步，这样使学生在学习中没有了说教的压力，能够充分体现素质教育的全面性。大部分中职学生的语文学习基础差，在学习过程中更提不起浓厚的兴趣，老师在教学中起到互动作用，将大大地提高学生的学习能力和获得知识的渴望性，通过互动等方式在轻松的环境下完成了教学任务，同时达到了教学目的。培养了学生的综合素质。
三、 结束语
结合学生的专业的特点，教师要学会鼓励学生主动学习，语文教师结合学生所学专业的相关知识共同完成语文课的教学任务，做到语文课服务于专业课，专业课巩固语文课。让学生产生学习兴趣就是对专业教学最大的帮助，也是对学生素质教育的最大帮助。中职教育中学校可以培养其他专业课教师成为语文教学任务的助力者，在专业性课堂中也可以学习语文知识，让学生的思维动起来，做到主动学习，主动探索，做到学习语文就是在服务于专业学习，做到学习语文就是提高专业课的学习能力，
参考文献：
[1]甘悦宁.试论中职语文教学的教法与创新[J].商情，2012，（42）：88.
作者简介：
董金妹，辽宁省沈阳市，辽宁城市交通技工学校。