【摘 要】
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目的考察不同学业成绩类型学生的工作记忆广度发展情况。方法从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,进行工作记忆广度测量。结果1工作记忆广度
【机 构】
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广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心; 天津师范大学心理与行为研究院 中国(广州)510420; 广东韶关学院教育系;
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目的考察不同学业成绩类型学生的工作记忆广度发展情况。方法从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,进行工作记忆广度测量。结果1工作记忆广度与学业成绩有高相关,即双优生2种工作记忆广度测试成绩最好;相反双差生2种工作记忆广度测试成绩最差,二者差异非常显著。22种偏科的学生工作记忆广度测试成绩处于中等,二者差异不显著,但偏数学科的学生比偏语文科的学生工作记忆广度测试成绩稍好。3双优学生与2种偏科生相比,2种工作记忆广度测试成绩差异十分显著,而2种偏科的学生与双差生相比有差异,但表现在2种工作记忆广度上程度不一样。结论工作记忆广度与学生的学业成绩关系密切,即工作记忆是有效学习的前提。
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