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英语学科是一门语言性和实践性非常强的学科，要求学生能够将所学的英语知识运用起来，游戏教学正好满足了这一需要，强化了学生的学习兴趣，巩固了学生的学习效果，凸显了英语学习的实践性。笔者认为，在小学英语中开展游戏教学，要注意以下几个问题。
一、要注重游戏活动的实效性
首先，游戏设计要具有趣味性、竞争性。在小学英语课堂游戏活动中，要设置具有趣味性和竞争性的游戏，考虑到学生的好奇心，利用新颖的游戏让课堂气氛变得活跃起来，形成良好的学习氛围，如听辨游戏、听口语描图画等都是非常有效的游戏活动。其次，游戏内容要有针对性，要依据教学内容而定。小学英语教学的趣味性不仅仅强调课堂气氛的调节，还在于能够有效地促进学生学习，因此教师要不断调整游戏活动内容，让其有针对性地学到英语知识，例如，在学习What can you see in picture...？ I can see...课文时，教师可以通过播放图片让学生抢答的方式提高课堂效率。
二、要注重游戏活动的创造性
游戏活动不能仅仅为了激发学生的学习兴趣，要想进一步提高学生的综合素质，就要发挥游戏活动的创造性，让游戏活动具有它的生命。首先，教师要创造性地设置游戏活动，灵活地处理教学内容与游戏内容的关系。例如，在学习颜色课文时，教师可以设置彩色活动转盘，然后让学生猜猜得到的颜色，在此活动中，学生能够不知不觉地掌握颜色的单词。其次，教师要设置能够激发学生创造性的游戏活动。例如，教师可以画出一个圆圈，让学生猜想教师要画什么，学生的想象力和表达能力得到发挥了，课堂教学效果也就提高了。
三、要注重游戏活动的多样性
小学英语教师创设游戏活动要注重体现其多样性，千篇一律的游戏玩过学生也就不再感兴趣了，教师要尝试翻新游戏方式，提高课堂教学有效性。例如，在学习表示位置的介词时，教师可以在两节不同的课堂中设置不同的游戏，如看位置抢答、猜位置作答两种方式的同时存在，学生的兴趣大大提高了，挑战性也增强了，注意力也就能够高度集中，学习效果也就慢慢体现了。
在实际的小学英语游戏活动中，教师要充分利用游戏的优势，设置有针对性的、学生乐于参与的、学生能够不断提高素质的游戏活动，并带动全体学生共同参与到游戏活动中来，真正让学生寓教于乐，从而形成良好的学习方法，提高综合素质。
参考文献：
史嘉彬.浅论小学英语学习兴趣的激发[J].学周刊，2011（26）.
编辑 鲁翠红
一、要注重游戏活动的实效性
首先，游戏设计要具有趣味性、竞争性。在小学英语课堂游戏活动中，要设置具有趣味性和竞争性的游戏，考虑到学生的好奇心，利用新颖的游戏让课堂气氛变得活跃起来，形成良好的学习氛围，如听辨游戏、听口语描图画等都是非常有效的游戏活动。其次，游戏内容要有针对性，要依据教学内容而定。小学英语教学的趣味性不仅仅强调课堂气氛的调节，还在于能够有效地促进学生学习，因此教师要不断调整游戏活动内容，让其有针对性地学到英语知识，例如，在学习What can you see in picture...？ I can see...课文时，教师可以通过播放图片让学生抢答的方式提高课堂效率。
二、要注重游戏活动的创造性
游戏活动不能仅仅为了激发学生的学习兴趣，要想进一步提高学生的综合素质，就要发挥游戏活动的创造性，让游戏活动具有它的生命。首先，教师要创造性地设置游戏活动，灵活地处理教学内容与游戏内容的关系。例如，在学习颜色课文时，教师可以设置彩色活动转盘，然后让学生猜猜得到的颜色，在此活动中，学生能够不知不觉地掌握颜色的单词。其次，教师要设置能够激发学生创造性的游戏活动。例如，教师可以画出一个圆圈，让学生猜想教师要画什么，学生的想象力和表达能力得到发挥了，课堂教学效果也就提高了。
三、要注重游戏活动的多样性
小学英语教师创设游戏活动要注重体现其多样性，千篇一律的游戏玩过学生也就不再感兴趣了，教师要尝试翻新游戏方式，提高课堂教学有效性。例如，在学习表示位置的介词时，教师可以在两节不同的课堂中设置不同的游戏，如看位置抢答、猜位置作答两种方式的同时存在，学生的兴趣大大提高了，挑战性也增强了，注意力也就能够高度集中，学习效果也就慢慢体现了。
在实际的小学英语游戏活动中，教师要充分利用游戏的优势，设置有针对性的、学生乐于参与的、学生能够不断提高素质的游戏活动，并带动全体学生共同参与到游戏活动中来，真正让学生寓教于乐，从而形成良好的学习方法，提高综合素质。
参考文献：
史嘉彬.浅论小学英语学习兴趣的激发[J].学周刊，2011（26）.
编辑 鲁翠红