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摘 要：笔者通过对南京理工大学紫金学院职业生涯规划情况进行调查，对该项问题进行了具体分析，并有针对性地提出了加强民办独立学院大学生职业生涯规划教育的多项措施。
关键词：独立学院；职业生涯规划；教育模式
中图分类号：G526.5 文献标识码：A
引言
职业生涯规划是指人在一生中有的放矢地对自我的爱好、学识、技能、行为动机等自身情况和所处的环境特征进行分析，进而为选择最合适自身的职业和发展道路而进行的规划和准备。独立学院是全日制普通本科高等教育的一种崭新的办学模式，伴随着“精英教育”向“大众教育”模式转变，独立学院俨然成为我国高等教育发展的主力军。在高等教育和就业体制改革的时代，近几年高校学生就业形势每况愈下，独立学院的大学生就业面临尴尬的境地。因此，提高独立学院学生的综合素质、增加其就业竞争力，已成为学院教学和社会关注的焦点。在大学生中开展职业生涯规划教育，对于增加大学生的就业竞争力与可持续发展能力具有至关重要的意义。笔者作为独立学院的年级辅导员，在工作中发现许多大学生对个人的发展、规划并不太明确，职业意识的模糊，对今后的就业形势了解甚少。而职业生涯规划教育能够指导大学生规划未来的人生发展方向，对自身情况有一个客观、准确的定位并提前做好充分的准备。为此，我们组织专项课题小组，对南京理工大学紫金学院电光系、经管系等五个系1万余名在读本科生中的630名学生职业生涯规划现状进行了调研。
一、职业生涯规划现状
通过调研发现， 独立学院学生家境普遍优越，其中21.4%的学生对自己的性格特征感到满意，49.7%的学生满意的仅仅是自身的社会关系；而40.3%的学生最不满意的是自己在知识结构上的不完整，有近26.5%的学生最为不满自己的能力。由此可见，独立学院的学生对自己内在的性格特质普遍自足且充满信心，而对自己已具备的知识和能力感到有所欠缺。针对学生的择业意向，我们进行了调查， 想继续深造的同学只占少数，大约一半的学生选择相对稳定且社会地位较高的职业，自主创业的人数比预期要高许多。如果选择公司、企业，首选管理人员，其次是技术人员。可以看出，大多数学生意识到职业生涯规划的重要性，但是对于如何实现职业理想，只有l/4的学生表示清楚如何按计划去实现，2/3的学生虽有所思却不知道该如何行动。由此看来，指导大学生科学规划未来是当前独立学院学生管理工作的一项颇具重要的内容。
二、存在的问题分析
（一）综合素质较高，但缺乏吃苦精神。独立学院学生家庭物质条件普遍充足，大多从小见多识广、兴趣爱好广泛、思想丰富活跃、多有特长，接受新生事物能力和独立动手能力较强，在文体活动、表演展示、社交等方面均有较好的表现。从另一面看，学生缺少吃苦耐劳锻炼，意志方面相对脆弱，自主学习能力和自我约束力较差，特别是相对枯燥的基础理论课程的学习较为吃力。
（二）学习兴趣不浓厚，学习目标不明确。独立学院的学生入学成绩相比“211”重点高校学生逊色了点，因未能进入理想大学，对自己的能力产生了怀疑，感到人生似乎失去了前进的方向与动力；部分学生基础不扎实，入学后感到学习困难，从而产生消极应对的情绪，在四年大学生活中不乏出现“大一呐喊，大二彷徨，大三沉沦，大四朝花夕拾”现象。缺乏了学习兴趣，更谈不上对自己的人生、职业生涯做规划。
（三）自身定位不清，自我评价过高。一方面，由于南京理工大学紫金学院学生的家境普遍较好，少部分学生不能客观地进行自我评价，优越感膨胀，依赖已有的家庭背景支撑，职业定位不符实际，存在盲目乐观的虚荣心态。另一方面，部分学生在高考志愿填报时并没有很好地考虑专业与职业生涯的关系，志愿大都是家长意见或调剂。新生入学后，发觉专业与自己的兴趣相去甚远，顿时没有了学习兴趣，从而导致学习生活自暴自弃。到了临近毕业时还不知道以后该做什么工作，能干什么工作，没有明确的职业目标。
三、大学生职业生涯规划教育对策
笔者认为改进“独立学院大学生职业生涯规划”教学体系应从学生个人、学院角度和社会功能三个方面采取如下措施：
（一）学生个人角度的完善措施。大学生提前有准备、有方向地做好职业生涯规划在当前就业竞争日趋激烈的背景下显得十分必要。大学生首先要正确认识自己，明确自己的职业方向，对自身有一个客观、全面的了解，增加自信的同时不断寻找自身的不足，做到辩证否定的全方面自我定位。其次要确立个性化的职业生涯规划，杜绝浮躁等不良心态。
（二）学院角度的改进措施。
1、把大学生职业生涯规划教育纳入实操层面。由于高校教育专业教师队伍面临人才匮乏，大部分民办独立学院就业指导部门陷入大量冗长的琐事之中，未曾意识到职业生涯发展是一个持续不断的发展历程。另外，职业生涯规划课程的课堂形式可以采取理论与实践课时相结合的形式。高校的职业生涯规划课程应该根据不同年级、不同层次的学生设置不一样的教学内容与体系架构，波浪式地推进和深化职业生涯规划理念。
2、加强专业师资队伍建设。改善学生职业生涯规划工作的根本保证是拥有一支结构合理、专业化程度高的生涯辅导师资队伍。一方面要重视现有思修专业教师的业务水平提升，另一方面要及时引进行政管理或人力资源管理方面的人才。必要时成立教研小组，集中力量针对职业生涯规划的教材、教学体系、教学难点和实践教学等问题进行分析和探讨，给出实际解决方案。
（三）社会功能完善措施
1、整合知识信息资源。创建知识共享的学习环境、构建大学生职业规划的知识管理平台是大学生职业生涯规划所必须具备的条件。这样可以帮助学生进一步地做好自身的职业生涯规划，学生返校之后也会有针对性地去学习职业接轨的知识。
2、构建周末假期社会实践活动平台。独立学院应该为学生构建一个在周末与假期可以参加社会实践活动的平台，通过做好学生的职业生涯规划教育，让他们在确立了职业目标后，通过亲身参与与目标相关的职业工作，对自身的职业生涯规划进行反馈与修正，从而为自己建立一个明确和科学的职业生涯规划。
四、结语
研究结果表明，独立学院大多数学生对自己的职业生涯有一定的规划，在心理上有相应的预期，并落实到行动中。但是我们也看到，部分学生在自我评价、就业意向和职业规划心理方面的认识还存在差距和误区，就业态度不够积极，主观依赖性较大。面对职业生涯规划中各方面存在的问题，我们建议：围绕学生全面开展职业生涯规划教育，使每一个学生都能了解并且认识职业生涯规划的重要性，更重要的是职业生涯规划教育从大学生入校时做起，贯穿到大学阶段教育的方方面面和整个过程，同时要帮助学生准确给自己定位，建立起适合自己的职业生涯规划。
参考文献：
[1]何实.浅析独立学院的大学生就业问题[J].现代企业教育，2014，（6）：73
[2]刘静.关于独立学院大学生就业心理的分析[J].科教导刊，2014，（15）：167-168，183
[3]刘敏.独立学院大学生就业全程指导体系构建研究[J].商情，2014，（19）：196
[4]张纪娥.大学生职业生涯规划与就业指导课程建设新论[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（5）：42，77
[5]周辉湘.大学生就业指导个性化探微[J].广东工业大学学报（社会科学版），2005，（3）：72-75
[6]武毅英.转型期的大学生就业问题与对策[M].广州：广东高等教育出版社，2009
关键词：独立学院；职业生涯规划；教育模式
中图分类号：G526.5 文献标识码：A
引言
职业生涯规划是指人在一生中有的放矢地对自我的爱好、学识、技能、行为动机等自身情况和所处的环境特征进行分析，进而为选择最合适自身的职业和发展道路而进行的规划和准备。独立学院是全日制普通本科高等教育的一种崭新的办学模式，伴随着“精英教育”向“大众教育”模式转变，独立学院俨然成为我国高等教育发展的主力军。在高等教育和就业体制改革的时代，近几年高校学生就业形势每况愈下，独立学院的大学生就业面临尴尬的境地。因此，提高独立学院学生的综合素质、增加其就业竞争力，已成为学院教学和社会关注的焦点。在大学生中开展职业生涯规划教育，对于增加大学生的就业竞争力与可持续发展能力具有至关重要的意义。笔者作为独立学院的年级辅导员，在工作中发现许多大学生对个人的发展、规划并不太明确，职业意识的模糊，对今后的就业形势了解甚少。而职业生涯规划教育能够指导大学生规划未来的人生发展方向，对自身情况有一个客观、准确的定位并提前做好充分的准备。为此，我们组织专项课题小组，对南京理工大学紫金学院电光系、经管系等五个系1万余名在读本科生中的630名学生职业生涯规划现状进行了调研。
一、职业生涯规划现状
通过调研发现， 独立学院学生家境普遍优越，其中21.4%的学生对自己的性格特征感到满意，49.7%的学生满意的仅仅是自身的社会关系；而40.3%的学生最不满意的是自己在知识结构上的不完整，有近26.5%的学生最为不满自己的能力。由此可见，独立学院的学生对自己内在的性格特质普遍自足且充满信心，而对自己已具备的知识和能力感到有所欠缺。针对学生的择业意向，我们进行了调查， 想继续深造的同学只占少数，大约一半的学生选择相对稳定且社会地位较高的职业，自主创业的人数比预期要高许多。如果选择公司、企业，首选管理人员，其次是技术人员。可以看出，大多数学生意识到职业生涯规划的重要性，但是对于如何实现职业理想，只有l/4的学生表示清楚如何按计划去实现，2/3的学生虽有所思却不知道该如何行动。由此看来，指导大学生科学规划未来是当前独立学院学生管理工作的一项颇具重要的内容。
二、存在的问题分析
（一）综合素质较高，但缺乏吃苦精神。独立学院学生家庭物质条件普遍充足，大多从小见多识广、兴趣爱好广泛、思想丰富活跃、多有特长，接受新生事物能力和独立动手能力较强，在文体活动、表演展示、社交等方面均有较好的表现。从另一面看，学生缺少吃苦耐劳锻炼，意志方面相对脆弱，自主学习能力和自我约束力较差，特别是相对枯燥的基础理论课程的学习较为吃力。
（二）学习兴趣不浓厚，学习目标不明确。独立学院的学生入学成绩相比“211”重点高校学生逊色了点，因未能进入理想大学，对自己的能力产生了怀疑，感到人生似乎失去了前进的方向与动力；部分学生基础不扎实，入学后感到学习困难，从而产生消极应对的情绪，在四年大学生活中不乏出现“大一呐喊，大二彷徨，大三沉沦，大四朝花夕拾”现象。缺乏了学习兴趣，更谈不上对自己的人生、职业生涯做规划。
（三）自身定位不清，自我评价过高。一方面，由于南京理工大学紫金学院学生的家境普遍较好，少部分学生不能客观地进行自我评价，优越感膨胀，依赖已有的家庭背景支撑，职业定位不符实际，存在盲目乐观的虚荣心态。另一方面，部分学生在高考志愿填报时并没有很好地考虑专业与职业生涯的关系，志愿大都是家长意见或调剂。新生入学后，发觉专业与自己的兴趣相去甚远，顿时没有了学习兴趣，从而导致学习生活自暴自弃。到了临近毕业时还不知道以后该做什么工作，能干什么工作，没有明确的职业目标。
三、大学生职业生涯规划教育对策
笔者认为改进“独立学院大学生职业生涯规划”教学体系应从学生个人、学院角度和社会功能三个方面采取如下措施：
（一）学生个人角度的完善措施。大学生提前有准备、有方向地做好职业生涯规划在当前就业竞争日趋激烈的背景下显得十分必要。大学生首先要正确认识自己，明确自己的职业方向，对自身有一个客观、全面的了解，增加自信的同时不断寻找自身的不足，做到辩证否定的全方面自我定位。其次要确立个性化的职业生涯规划，杜绝浮躁等不良心态。
（二）学院角度的改进措施。
1、把大学生职业生涯规划教育纳入实操层面。由于高校教育专业教师队伍面临人才匮乏，大部分民办独立学院就业指导部门陷入大量冗长的琐事之中，未曾意识到职业生涯发展是一个持续不断的发展历程。另外，职业生涯规划课程的课堂形式可以采取理论与实践课时相结合的形式。高校的职业生涯规划课程应该根据不同年级、不同层次的学生设置不一样的教学内容与体系架构，波浪式地推进和深化职业生涯规划理念。
2、加强专业师资队伍建设。改善学生职业生涯规划工作的根本保证是拥有一支结构合理、专业化程度高的生涯辅导师资队伍。一方面要重视现有思修专业教师的业务水平提升，另一方面要及时引进行政管理或人力资源管理方面的人才。必要时成立教研小组，集中力量针对职业生涯规划的教材、教学体系、教学难点和实践教学等问题进行分析和探讨，给出实际解决方案。
（三）社会功能完善措施
1、整合知识信息资源。创建知识共享的学习环境、构建大学生职业规划的知识管理平台是大学生职业生涯规划所必须具备的条件。这样可以帮助学生进一步地做好自身的职业生涯规划，学生返校之后也会有针对性地去学习职业接轨的知识。
2、构建周末假期社会实践活动平台。独立学院应该为学生构建一个在周末与假期可以参加社会实践活动的平台，通过做好学生的职业生涯规划教育，让他们在确立了职业目标后，通过亲身参与与目标相关的职业工作，对自身的职业生涯规划进行反馈与修正，从而为自己建立一个明确和科学的职业生涯规划。
四、结语
研究结果表明，独立学院大多数学生对自己的职业生涯有一定的规划，在心理上有相应的预期，并落实到行动中。但是我们也看到，部分学生在自我评价、就业意向和职业规划心理方面的认识还存在差距和误区，就业态度不够积极，主观依赖性较大。面对职业生涯规划中各方面存在的问题，我们建议：围绕学生全面开展职业生涯规划教育，使每一个学生都能了解并且认识职业生涯规划的重要性，更重要的是职业生涯规划教育从大学生入校时做起，贯穿到大学阶段教育的方方面面和整个过程，同时要帮助学生准确给自己定位，建立起适合自己的职业生涯规划。
参考文献：
[1]何实.浅析独立学院的大学生就业问题[J].现代企业教育，2014，（6）：73
[2]刘静.关于独立学院大学生就业心理的分析[J].科教导刊，2014，（15）：167-168，183
[3]刘敏.独立学院大学生就业全程指导体系构建研究[J].商情，2014，（19）：196
[4]张纪娥.大学生职业生涯规划与就业指导课程建设新论[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（5）：42，77
[5]周辉湘.大学生就业指导个性化探微[J].广东工业大学学报（社会科学版），2005，（3）：72-75
[6]武毅英.转型期的大学生就业问题与对策[M].广州：广东高等教育出版社，2009