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【摘要】在初中阶段，作文的分数将近语文总分的一半，所以语文教学中作文教学是最重要的一个环节。而考场上写作时间有限，学生必须要在短时间内保质保量的写出一篇理想的作文，其难度是比较大的，因此针对考场作文应该如何写教师应该进行专题教学，给学生讲解考场作文的写作技巧和得分技巧，让学生的作文取得理想的成绩。初中阶段的作文相对来说体型比较单一，难度系数比较小。但是要在考场的环境下写出一篇高质量的考场作文，其难度并不小。在此，笔者主要结合实际考试要求尝试剖析初中语文考试中考场作文应该如何写，希望能够为学生作文成绩的提升起到一些帮助作用。
【关键词】初中语文；作文写作；考场作文；写作策略
G633.3
在初中语文考试中，作文的分数差不多能够占到总分数的一半。所以一张语文试卷的分数和作文的分数有着直接的联系。但是考场时间相对来说比较紧张，同时考场的环境容易让学生感到紧张。在这样的环境下写出一篇高质量的考场作文其实是比较困难的。所以在日常的教学过程中教师就应该对学生进行教导，帮助学生掌握写出高质量考场作文的技巧，提升学生的写作能力，让学生能够在考试的时候在作文方面取得比较理想的分数。而从笔者实践教学积累的经验和理论学习的成果来看，初中生在写考场作文的时候应该从这样一些方面着手，这样其分数才可能更加的理想。
1、按照题目的要求来写
考场作文想要取得高分，首先必须要满足的要求就是写的满足题目的要求。当前初中语文考试中，作文的要求基本会明确的写出来，学生在正式提笔写作以前必须要仔细审阅写作的要求，完全按照作文的要求来写作，否则可能会出现跑题等问题。举个例子来讲，有的作文以半命题的形式出现，学生可以补齐缺的部分，然后根据题目进行写作。但是有的作文的题目以全命题的形式出现，也就是说出卷人已经明确了作文的题目，学生只能够根据题目来写。在选题作文的内容、文章的题材的时候教师都必须要按照要求来。比如有的文章要求学生写记叙文，不科学写散文，那么学生在写作的时候就不可以选择散文，只能够选择记叙文。不同的写作要求直接导致了学生不同的选择，在素材的选择、情感的表达等方面都会有重大的改变。所以想要写好考场作文，第一步就是看清楚题目的要求，在题目规定的范围内来来写作。这样可以基本保证作文的分数不会太低，避免学生出现跑题等问题。
2、通过作文表达自己的真情实感
作文是作者表达自己真实的思想情感的载体，阅卷老师在阅卷的时候也会很看重学生的真情实感的表达情况，因此，想要获得高分就必须要真正的写出自己的感情，以作文为媒介，让阅卷教师感受到自己的情感。不少学生作文分数比较低的一个重要原因就是自己写出来的文章干巴巴的，一点情感都没有。阅卷教师看到这样的文章会觉得学生是在凑字数，没有基本的写作能力。因此其分数也必然比较低。所以学生在写作的时候需要有真情实感。在写作的过程中，学生需要先根据题目给定的要求选择自己文章的中心，然后在写作的过程中仅仅的围绕这个中心进行写作。而在这个过程中学生还需要注意突出自己文章的重点，让阅卷老师一眼看到文章的重点，知道自己想要表达什么样的情感。而在情感表达的过程中，学生需要注意不用直白的说自己当时的情感情感状态是什么样的，这样会显得太突兀，也会引发阅卷老师的方案。所以在写作的过程中学生可以尝试以景写情、情景交融，同时通过委婉的方式来表达自己的情感，同时尽可能的使用真人真事，这样其想要表达的情感就更加能够引发阅卷老师的共鸣。此外，不同的写作内容需要运用不同的方法和技巧，比如写人的时候需要注意整体和细节的协调，借助场景来表现人的内心活动，但是叙述的时候则需要条理清晰，有一条主线贯穿其中。这样才能够写好文章。不同类型作文的写作需要不同的技巧，在课堂教学过程中教师应该有针对性的训练学生对相关技巧的掌握。
3、丰富文章的内涵
考场作文想要取得高分的一个关键性因素就是文章的内涵。阅卷教师需要批阅大量的卷子，如果学生的作文比较普通、没有亮点的话，教师会快速掠过，然后给一个中规中矩的分数。所以如果学生想要在作文上获得高分，就必须要丰富文章的内涵，让教师不得不给高分。首先，从观点上学生就应该有所创新。尤其是在给定题目的情况下，大部分学生的立意和观点都比较一致，同质化的观点很难让老师眼前一亮。所以在选择观点的时候，学生应该尽量选择比较独特的观点，从不同的角度来观察事情，在分析问题的时候不仅仅要从表面着手，更加重要的是要深入到文章的内部去，以更加深刻的方式来剖析问题。其次，在选择材料的时候学生也应该尽可能的选择比较独特的材料。这会给教师眼前一新感觉，提升材料的说服力。比如在体现身残志坚的时候，大部分学生都选择张海迪、史铁生等作为例子，那么虽然其说服力也比较强，但是阅卷教师已经产生了审美疲劳，也就不可能给学生高分。再其次，在语言的使用上学生也应该力求出新，避免使用陈旧的语言，在比喻、隐喻等句式的使用上尽量的出新，给阅卷教师留下不同凡俗的印象。
考场作文想要取得理想的成績需要学生在写作的过程中选择合适的写作策略，规避掉可能产生问题的行为。在考试的时候，时间比较紧张，压力也比较大，希望学生能够科学的调整自己的状态，选择科学的写作策略以获得高分。
参考文献：
[1]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，07：113.
[2]张娇娇.如何更好地开展初中语文写作教学[J].当代教育实践与教学研究，2015，04：29.
【关键词】初中语文；作文写作；考场作文；写作策略
G633.3
在初中语文考试中，作文的分数差不多能够占到总分数的一半。所以一张语文试卷的分数和作文的分数有着直接的联系。但是考场时间相对来说比较紧张，同时考场的环境容易让学生感到紧张。在这样的环境下写出一篇高质量的考场作文其实是比较困难的。所以在日常的教学过程中教师就应该对学生进行教导，帮助学生掌握写出高质量考场作文的技巧，提升学生的写作能力，让学生能够在考试的时候在作文方面取得比较理想的分数。而从笔者实践教学积累的经验和理论学习的成果来看，初中生在写考场作文的时候应该从这样一些方面着手，这样其分数才可能更加的理想。
1、按照题目的要求来写
考场作文想要取得高分，首先必须要满足的要求就是写的满足题目的要求。当前初中语文考试中，作文的要求基本会明确的写出来，学生在正式提笔写作以前必须要仔细审阅写作的要求，完全按照作文的要求来写作，否则可能会出现跑题等问题。举个例子来讲，有的作文以半命题的形式出现，学生可以补齐缺的部分，然后根据题目进行写作。但是有的作文的题目以全命题的形式出现，也就是说出卷人已经明确了作文的题目，学生只能够根据题目来写。在选题作文的内容、文章的题材的时候教师都必须要按照要求来。比如有的文章要求学生写记叙文，不科学写散文，那么学生在写作的时候就不可以选择散文，只能够选择记叙文。不同的写作要求直接导致了学生不同的选择，在素材的选择、情感的表达等方面都会有重大的改变。所以想要写好考场作文，第一步就是看清楚题目的要求，在题目规定的范围内来来写作。这样可以基本保证作文的分数不会太低，避免学生出现跑题等问题。
2、通过作文表达自己的真情实感
作文是作者表达自己真实的思想情感的载体，阅卷老师在阅卷的时候也会很看重学生的真情实感的表达情况，因此，想要获得高分就必须要真正的写出自己的感情，以作文为媒介，让阅卷教师感受到自己的情感。不少学生作文分数比较低的一个重要原因就是自己写出来的文章干巴巴的，一点情感都没有。阅卷教师看到这样的文章会觉得学生是在凑字数，没有基本的写作能力。因此其分数也必然比较低。所以学生在写作的时候需要有真情实感。在写作的过程中，学生需要先根据题目给定的要求选择自己文章的中心，然后在写作的过程中仅仅的围绕这个中心进行写作。而在这个过程中学生还需要注意突出自己文章的重点，让阅卷老师一眼看到文章的重点，知道自己想要表达什么样的情感。而在情感表达的过程中，学生需要注意不用直白的说自己当时的情感情感状态是什么样的，这样会显得太突兀，也会引发阅卷老师的方案。所以在写作的过程中学生可以尝试以景写情、情景交融，同时通过委婉的方式来表达自己的情感，同时尽可能的使用真人真事，这样其想要表达的情感就更加能够引发阅卷老师的共鸣。此外，不同的写作内容需要运用不同的方法和技巧，比如写人的时候需要注意整体和细节的协调，借助场景来表现人的内心活动，但是叙述的时候则需要条理清晰，有一条主线贯穿其中。这样才能够写好文章。不同类型作文的写作需要不同的技巧，在课堂教学过程中教师应该有针对性的训练学生对相关技巧的掌握。
3、丰富文章的内涵
考场作文想要取得高分的一个关键性因素就是文章的内涵。阅卷教师需要批阅大量的卷子，如果学生的作文比较普通、没有亮点的话，教师会快速掠过，然后给一个中规中矩的分数。所以如果学生想要在作文上获得高分，就必须要丰富文章的内涵，让教师不得不给高分。首先，从观点上学生就应该有所创新。尤其是在给定题目的情况下，大部分学生的立意和观点都比较一致，同质化的观点很难让老师眼前一亮。所以在选择观点的时候，学生应该尽量选择比较独特的观点，从不同的角度来观察事情，在分析问题的时候不仅仅要从表面着手，更加重要的是要深入到文章的内部去，以更加深刻的方式来剖析问题。其次，在选择材料的时候学生也应该尽可能的选择比较独特的材料。这会给教师眼前一新感觉，提升材料的说服力。比如在体现身残志坚的时候，大部分学生都选择张海迪、史铁生等作为例子，那么虽然其说服力也比较强，但是阅卷教师已经产生了审美疲劳，也就不可能给学生高分。再其次，在语言的使用上学生也应该力求出新，避免使用陈旧的语言，在比喻、隐喻等句式的使用上尽量的出新，给阅卷教师留下不同凡俗的印象。
考场作文想要取得理想的成績需要学生在写作的过程中选择合适的写作策略，规避掉可能产生问题的行为。在考试的时候，时间比较紧张，压力也比较大，希望学生能够科学的调整自己的状态，选择科学的写作策略以获得高分。
参考文献：
[1]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，07：113.
[2]张娇娇.如何更好地开展初中语文写作教学[J].当代教育实践与教学研究，2015，04：29.