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摘要：随着现代教育理念的不断深入和完善，初中教学的重点不再仅仅局限于对学生科学文化知识的教导，提高学生的身体素质，培养具备全面综合素质的人才已经成为了现在初中教育的目標。在这个过程中，体育教学的作用得到了越来越多人的重视。但是受到传统教育理念等各方面的影响，初中体育教学中还存在着各种各样的问题，因此初中体育教师要对当前体育教学中存在的各种问题进行全面深入的分析，并积极采取有效的教学策略进行解决，从而全面提升初中体育的教学效果。
关键词：初中体育;教学问题;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-179
当前在对学生进行评价时开始不再以考试成绩作为唯一的评价标准，而是从多个角度对学生的综合素质进行评价。初中体育的重要性已经得到了各个方面的重视，而初中阶段的学生正是身体素质增长的重要时期，在这一时期应用有效的体育教学策略可以极大促进学生身体素质的提高。因此初中体育教师要从学生的身体实际出发，设计符合学生具体情况的体育教学策略，解决目前在初中体育教学中存在的各种问题，从而使学生能够在初中体育课程中切实得到成长。
一、初中体育教学中存在的主要问题
1.1重视程度不够
在当前的初中教学体系中，体育已经成为一项非常重要的课程。但是许多初中体育教师受到传统体育教学观念的影响，不能及时根据当前的教学现状转变教学思维，导致初中体育教学相对于传统的体育教学来说没有发生特别大的改变，导致学生对初中体育课程的参与度和学习兴趣都不是特别高。同时一些学校对初中体育课程的重视程度也不是很高，简单地认为初中体育课程的教学目的就是为了应付中考体育考试，体育课程的教学内容也是针对中考体育内容所设置的，使得初中体育课程始终没有在学校的整体教学内容中占据比较重要的地位。
1.2体育教学不严谨
初中体育课程必须采用科学的教学方法和教学策略，才能够有效提升学生的身体素质，让学生在参与体育教学的过程中切实的得到锻炼和成长。但是在实际的体育教学过程中，许多体育教师忽视了对相关体育知识的讲解，在完成相关的锻炼内容之后会将多余的时间让学生自由活动，这就导致了对初中体育课堂时间的浪费，也使得初中体育教学内容不够严谨和规范，相关体育知识的缺乏也使得学生在进行体育锻炼时缺乏正确的指导，很容易在锻炼的过程中出现受伤的情况。
1.3教学方式陈旧
虽然初中体育课程的地位在不断提高，但是许多初中体育教师并没有充分的认识到这一点，还是使用传统的体育教学方法进行教学。在课堂上将本节课程的体育锻炼内容讲解完成之后，就让学生在剩余的时间内进行练习和自由活动。学生在自由活动的时间内往往不会对刚刚学到的体育知识进行锻炼，这就使得初中体育教学效果无法得到切实的提高。同时学生为了有更多的时间进行自由活动，也会对初中体育教师所讲述的内容进行敷衍和应付。陈旧的初中体育教学形式无法让学生积极，主动地参与到体育课程的学习中来，甚至还会让一部分学生对体育课程产生抵触的心理。
二、解决初中体育教学问题的教学策略
2.1重视体育思想教育
要想有效提高初中体育教学的效果，就必须让学生对体育课程的学习产生积极主动参与的想法，只有在这种情况下学生才能够对初中体育教师所提出的教学内容进行主动的配合，并将自己的全部注意力都提都投入到对体育知识的学习中去，从而使学生深刻认识到体育课程对自身综合素质的促进作用。因此初中体育教师在进行教学时要将体育思想作为体育课程的重要教学内容之一，通过对学生进行体育思想的讲解让学生认识到积极参与体育教学对自己的促进作用，同时让学生学会如何正确安排体育锻炼和休息的时间，从而有效提升学生对体育课程的学习兴趣。比如说在进行足球体育知识的教学时，除了足球技能之外初中体育教师可以向班级中的学生讲述一些足球运动员的真实事迹，让学生认识到足球这项运动可以深切地改变一个人的思想和精神，并引导学生在足球技能训练的过程中向那些足球运动员进行学习，从而提升自己的体育思想境界。
2.2设计师生互动内容
初中体育教师在进行教学时还要加强和学生之间的交流和沟通，通过交流和沟通认识到学生对体育内容的学习需求，并对体育教学内容进行相应的调整。因此初中体育教师应当适当地增加教师和学生之间的互动内容，使学生能够更加轻松地参与到体育技能的学习中来，加深学生和教师之间互相的理解。比如说在进行田径运动的相关教学时，初中体育教师不但要对学生进行田径训练的内容进行观察和指导，同时还可以和学生一起参与到田径运动的训练中去，强化学生和教师之间的互动。在一起进行田径训练的过程中，初中体育教师可以及时帮助学生解决在田径训练中遇到的问题，提升学生进行田径训练的效果。同时初中体育教师和学生一起进行体育训练，也可以让学生真切地感受到初中体育教师对自己的重视程度，从而更加积极主动地投入到体育知识的学习中去，提升学生对体育课程的学习兴趣。
2.3根据学生实际进行教学
每名学生都具有各自的特点，学生和学生之间的身体素质也并不相同。因此初中体育教师在进行体育教学时要从学生的实际情况出发，针对不同身体素质的学生采取不同的教学策略，可以将身体素质相继学习兴趣相同的学生分成小组，为不同的学习小组设定相应的教学目标和教学内容，从而使所有的学生都能够通过体育课程获得相应的体育知识。比如说对于比较喜欢篮球项目的学生，初中体育教师就可以对他们进行篮球技巧的教学和训练，并且篮球技巧的内容要具备一定的难度。而对于那些对篮球项目不太感兴趣的学生，初中体育教师的教学出发点就是要引起这些学生对篮球运动的兴趣，设置一些游戏性较高难度较低的篮球预训练内容，让这些学生能够更加轻松地完成。
结束语
总之，初中体育教学受到许多因素的影响导致在实际教学过程中存在着各种各样的问题，这些问题严重影响了初中体育教学效果的发挥。因此初中体育教学要对着问题产生的原因进行全面深入的分析，并从学生的学习实际出发，加强对学生体育思想的教学，增加和学生的互动内容，从而有效的解决这些问题，提高初中体育的教学效果。
参考文献
[1]《国家学生体质健康标准》视野下中学田径教学现状审视与对策研究[D]. 童婷婷.西南大学 2016
[2]现代教育技术在初中体育教学中应用现状调查与对策研究[D]. 张峻铭.华中师范大学 2014
[3]农村初中体育发展的主要制约因素及其对策研究[D]. 刘芳枝.武汉体育学院 2007
关键词：初中体育;教学问题;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-179
当前在对学生进行评价时开始不再以考试成绩作为唯一的评价标准，而是从多个角度对学生的综合素质进行评价。初中体育的重要性已经得到了各个方面的重视，而初中阶段的学生正是身体素质增长的重要时期，在这一时期应用有效的体育教学策略可以极大促进学生身体素质的提高。因此初中体育教师要从学生的身体实际出发，设计符合学生具体情况的体育教学策略，解决目前在初中体育教学中存在的各种问题，从而使学生能够在初中体育课程中切实得到成长。
一、初中体育教学中存在的主要问题
1.1重视程度不够
在当前的初中教学体系中，体育已经成为一项非常重要的课程。但是许多初中体育教师受到传统体育教学观念的影响，不能及时根据当前的教学现状转变教学思维，导致初中体育教学相对于传统的体育教学来说没有发生特别大的改变，导致学生对初中体育课程的参与度和学习兴趣都不是特别高。同时一些学校对初中体育课程的重视程度也不是很高，简单地认为初中体育课程的教学目的就是为了应付中考体育考试，体育课程的教学内容也是针对中考体育内容所设置的，使得初中体育课程始终没有在学校的整体教学内容中占据比较重要的地位。
1.2体育教学不严谨
初中体育课程必须采用科学的教学方法和教学策略，才能够有效提升学生的身体素质，让学生在参与体育教学的过程中切实的得到锻炼和成长。但是在实际的体育教学过程中，许多体育教师忽视了对相关体育知识的讲解，在完成相关的锻炼内容之后会将多余的时间让学生自由活动，这就导致了对初中体育课堂时间的浪费，也使得初中体育教学内容不够严谨和规范，相关体育知识的缺乏也使得学生在进行体育锻炼时缺乏正确的指导，很容易在锻炼的过程中出现受伤的情况。
1.3教学方式陈旧
虽然初中体育课程的地位在不断提高，但是许多初中体育教师并没有充分的认识到这一点，还是使用传统的体育教学方法进行教学。在课堂上将本节课程的体育锻炼内容讲解完成之后，就让学生在剩余的时间内进行练习和自由活动。学生在自由活动的时间内往往不会对刚刚学到的体育知识进行锻炼，这就使得初中体育教学效果无法得到切实的提高。同时学生为了有更多的时间进行自由活动，也会对初中体育教师所讲述的内容进行敷衍和应付。陈旧的初中体育教学形式无法让学生积极，主动地参与到体育课程的学习中来，甚至还会让一部分学生对体育课程产生抵触的心理。
二、解决初中体育教学问题的教学策略
2.1重视体育思想教育
要想有效提高初中体育教学的效果，就必须让学生对体育课程的学习产生积极主动参与的想法，只有在这种情况下学生才能够对初中体育教师所提出的教学内容进行主动的配合，并将自己的全部注意力都提都投入到对体育知识的学习中去，从而使学生深刻认识到体育课程对自身综合素质的促进作用。因此初中体育教师在进行教学时要将体育思想作为体育课程的重要教学内容之一，通过对学生进行体育思想的讲解让学生认识到积极参与体育教学对自己的促进作用，同时让学生学会如何正确安排体育锻炼和休息的时间，从而有效提升学生对体育课程的学习兴趣。比如说在进行足球体育知识的教学时，除了足球技能之外初中体育教师可以向班级中的学生讲述一些足球运动员的真实事迹，让学生认识到足球这项运动可以深切地改变一个人的思想和精神，并引导学生在足球技能训练的过程中向那些足球运动员进行学习，从而提升自己的体育思想境界。
2.2设计师生互动内容
初中体育教师在进行教学时还要加强和学生之间的交流和沟通，通过交流和沟通认识到学生对体育内容的学习需求，并对体育教学内容进行相应的调整。因此初中体育教师应当适当地增加教师和学生之间的互动内容，使学生能够更加轻松地参与到体育技能的学习中来，加深学生和教师之间互相的理解。比如说在进行田径运动的相关教学时，初中体育教师不但要对学生进行田径训练的内容进行观察和指导，同时还可以和学生一起参与到田径运动的训练中去，强化学生和教师之间的互动。在一起进行田径训练的过程中，初中体育教师可以及时帮助学生解决在田径训练中遇到的问题，提升学生进行田径训练的效果。同时初中体育教师和学生一起进行体育训练，也可以让学生真切地感受到初中体育教师对自己的重视程度，从而更加积极主动地投入到体育知识的学习中去，提升学生对体育课程的学习兴趣。
2.3根据学生实际进行教学
每名学生都具有各自的特点，学生和学生之间的身体素质也并不相同。因此初中体育教师在进行体育教学时要从学生的实际情况出发，针对不同身体素质的学生采取不同的教学策略，可以将身体素质相继学习兴趣相同的学生分成小组，为不同的学习小组设定相应的教学目标和教学内容，从而使所有的学生都能够通过体育课程获得相应的体育知识。比如说对于比较喜欢篮球项目的学生，初中体育教师就可以对他们进行篮球技巧的教学和训练，并且篮球技巧的内容要具备一定的难度。而对于那些对篮球项目不太感兴趣的学生，初中体育教师的教学出发点就是要引起这些学生对篮球运动的兴趣，设置一些游戏性较高难度较低的篮球预训练内容，让这些学生能够更加轻松地完成。
结束语
总之，初中体育教学受到许多因素的影响导致在实际教学过程中存在着各种各样的问题，这些问题严重影响了初中体育教学效果的发挥。因此初中体育教学要对着问题产生的原因进行全面深入的分析，并从学生的学习实际出发，加强对学生体育思想的教学，增加和学生的互动内容，从而有效的解决这些问题，提高初中体育的教学效果。
参考文献
[1]《国家学生体质健康标准》视野下中学田径教学现状审视与对策研究[D]. 童婷婷.西南大学 2016
[2]现代教育技术在初中体育教学中应用现状调查与对策研究[D]. 张峻铭.华中师范大学 2014
[3]农村初中体育发展的主要制约因素及其对策研究[D]. 刘芳枝.武汉体育学院 2007