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问题是课堂教学的肯綮，如何提纲挈领式地巧设疑问，拎起课堂提问的“牛鼻子”，打造收放自如、充满张力的有效课堂？《芦花荡》案例是“一线串珠”式问题教学的精彩呈现。[案例]师：“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为（《芦花荡》）。”请问“这个”小女孩是谁？生1：二菱。师：从哪句话看出来的？生1：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧!二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩!”