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本文选择一位3岁儿童、一位6岁儿童日常会话中的叙事话语为研究对象,旨在研究不同年龄的儿童指称选择的不同,如何选择指称以完成交际功能,总结儿童的指称策略并讨论儿童语用能力的发展。研究发现随着儿童年龄的增长,语法能力、词汇能力和语用能力的发展,其所选择的指称的数量不断增加并且指称的种类更加丰富。儿童在3岁时已经认识到指称形式的可及性。6岁儿童已基本掌握各种指称形式。与年龄较小的儿童相比,年龄较大的儿童使用较多种类的指称形式用于实现各交际功能。