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[摘 要：现我国高职高专英语教学与本科院校大有不同，拥有着明显的特殊之处，其中出现的“微课”对高职高专的英语教学有着实质性的提高和新颖的教学理念。凡事利弊相依，对于“微课”的运用，英语教师们需要对课堂上的实际探索和课堂后的自我学习去运用不一样的教学策略，才能更好的起到最佳作用。
关键词：高职高专；英语教学；微课应用]
我国各高职高专院校经历了长时间教育改革，并且在进行改革的过程当中不断演变出各类拥有独特色彩的教学模式。伴随着“微课”这一教学模式的推出与实施，为了我国各高职高专院校当中所进行改革教学模式带来了非常大的提升与转变，并且全面的提升了英语这门课程教学效果。
一、高职高专英语教学模式现状及“微课”的运用
目前为止，各高等职业院校自身所使用的教学模式当中仍然存在着部分问题，不仅没有全面的设立现代化的培养人才与教育的标准模式。在现代科技化与信息化的不断发展背景下，各高等职业院校自身所使用的教学模式应与培养人才的中心理念较为落后，对于理论课程的教学拥有着高度的重视，从而忽略了技能的实际培训与演练。从而导致了教师们进行教学的内容较为落后保守，其所进行教学的模式过于单一，并不能够有效且全面的提升学生们自身学习的积极性与主动性。
“微课”所呈现的内容非常碎片化，呈伞状，呈现了丰富的知识重点，在教学经验和教学技能上，有着独到的讲解和实践证明，能在高职高专的英语教学上，起到一两拨千金的作用。
1.“微课”虽在学生自主的学习中满足了大部分的需求，但知识量有限，不够完善，“微课”对于高职高专学生自主学习英语是非常有利的，现如今网络时代的快速发展以及计算机的大面积使用，让自学自然而然的变为一种学习趋势。“微课”内容玲珑经典，有着非常鲜明的知识重点和题目，对于自我学习中的疑难题目，有这精细的讲解，非常适合高职高专英语自学的需求。英语的学习时间和学习地点相对自由，对于高职高专学生是有非常大的自我学习空间的。只要学生有了学习欲望，就可以快速实现。不足之处在于，“微课”内容相对简短和稀少，只有短短的几分钟，知识的覆盖面不够大，其效果肯定远远不及传统的课堂教学。
2.“微课”可有效的提高学生们对于英语这门课程学习的兴趣，但却减少了师生之间所进行的交流与情感。对于目前各高职高专的学生们来讲，传统当中的英语教学模式，根本没有办法提升学生们对于英语这门课程学习的兴趣。另外学生们自身所拥有的基础普遍较低，并且严重的欠缺进行学习英语的经验与方法。“微课”的合理运用可以有效地提高学生们自身的学习兴趣，但在“微课”教学的过程当中无法实现学生与教师们进行面对面的沟通交流，全面缺少了情感等因素，无法有效地融洽师生之间的关系。因此，“微课”至今仅能够作为学生们课外学习的一个平台，根本无法有效地取代原有的现实教学模式。
二、“微课”在高职高专英语教学当中的应用
微课自身是以知识、技能作为组成内容的，通过短视频的各种形式进行表现出来，其时间则控制在十分钟内。微课是构成慕课的重要碎片之一，并且微课自身拥有着制作花费少、周期短等优点，教师们可以进行自主设立制作。值得一提的是，微课本身无法与二塘华为等号，微课只仅仅作为丰富课程教学的一种手段。将微课全面的融入到网络在线的课程当中，将其窜连起来，明确的设立任务化与项目化，全面的将文字图片等其他资源融合在一起，进而有效为学生们进行课外学习打下了坚固的基础。各高职高专的相关英语“微课”教学当中，一定要将英语专业的课程当中自身所拥有各个特点，与日常的教学内容作为基础。将课本当中的理论知识，与课堂当中所进行的步骤流程等内容，通过视频等在“微课”当中全面的表现出来。其中，进行实际操作的内容分为实习、实训与实验等方面进行现场开展，在现场全面的完成实践教学。最终全面的推广与普及到英语课堂当中，以此来形成系统化的“微课”专业课程。
在各高职院校当中，应全面将“微课”融入到实际的教学过程当中，并且令自身院校内的师生们能够逐渐适应“微课”这一教学模式，各高等职业院校应全面的引入安全教育或职业生涯规划等，通过“微课”进行了解到的课程，并且通过实际教学的运用，全面的总结出“微课”教学当中所拥有的问题，分析出该教学模式当中的规律，健全“微课”教学的审核机制、评价机制。全面分析与累计“微课”教学当中的新型模式，为各院校进行开展“微课”教学打下了丰厚的教学资料与经验。
“微课”在高职高专的英语教学过程当中，拥有着非常强的实用性。但其自身主要体现形式是为视频课程，这种所呈现的方式过于简单，其所进行教学的内容缺乏一定程度的连贯性，无法为学生们呈现出真的英语学习情境。因此，各位英语教师们要在实际的教学过程当中做到不断完善改造“微课”。可选择结合动画卡通与角色人物等，呈現出一幅动态的视频、全面的提升课堂当中的趣味性，同时还要使学生们进行主动的观察与模仿英语的应用，全面加深学生们对于课堂当中所学知识的运用与理解。
三、结束语
综上所述，各院校当中，所进行“微课”这一教学模式的有效改革及探索还拥有很多的路要走，只有不断的进行融合、借鉴、创新与发展才能够更适合各高院校的新型英语教学模式。
参考文献
[1]万讯而.信息化背景下高职高专英语教学中的微课探究[J].宁波教育学院学报，2017，19（5）：99-101.
[2]盖凤丽.微课在高职高专美术教育毕业设计（水彩方向）中的应用研究——以水彩创作为例[J].美术教育研究，2017（24）：138-138.
[3]黄智燕.基于微课 QQ群的翻转课堂在高职高专英语教学中的应用[J].校园英语，2017（43）：54-55.
关键词：高职高专；英语教学；微课应用]
我国各高职高专院校经历了长时间教育改革，并且在进行改革的过程当中不断演变出各类拥有独特色彩的教学模式。伴随着“微课”这一教学模式的推出与实施，为了我国各高职高专院校当中所进行改革教学模式带来了非常大的提升与转变，并且全面的提升了英语这门课程教学效果。
一、高职高专英语教学模式现状及“微课”的运用
目前为止，各高等职业院校自身所使用的教学模式当中仍然存在着部分问题，不仅没有全面的设立现代化的培养人才与教育的标准模式。在现代科技化与信息化的不断发展背景下，各高等职业院校自身所使用的教学模式应与培养人才的中心理念较为落后，对于理论课程的教学拥有着高度的重视，从而忽略了技能的实际培训与演练。从而导致了教师们进行教学的内容较为落后保守，其所进行教学的模式过于单一，并不能够有效且全面的提升学生们自身学习的积极性与主动性。
“微课”所呈现的内容非常碎片化，呈伞状，呈现了丰富的知识重点，在教学经验和教学技能上，有着独到的讲解和实践证明，能在高职高专的英语教学上，起到一两拨千金的作用。
1.“微课”虽在学生自主的学习中满足了大部分的需求，但知识量有限，不够完善，“微课”对于高职高专学生自主学习英语是非常有利的，现如今网络时代的快速发展以及计算机的大面积使用，让自学自然而然的变为一种学习趋势。“微课”内容玲珑经典，有着非常鲜明的知识重点和题目，对于自我学习中的疑难题目，有这精细的讲解，非常适合高职高专英语自学的需求。英语的学习时间和学习地点相对自由，对于高职高专学生是有非常大的自我学习空间的。只要学生有了学习欲望，就可以快速实现。不足之处在于，“微课”内容相对简短和稀少，只有短短的几分钟，知识的覆盖面不够大，其效果肯定远远不及传统的课堂教学。
2.“微课”可有效的提高学生们对于英语这门课程学习的兴趣，但却减少了师生之间所进行的交流与情感。对于目前各高职高专的学生们来讲，传统当中的英语教学模式，根本没有办法提升学生们对于英语这门课程学习的兴趣。另外学生们自身所拥有的基础普遍较低，并且严重的欠缺进行学习英语的经验与方法。“微课”的合理运用可以有效地提高学生们自身的学习兴趣，但在“微课”教学的过程当中无法实现学生与教师们进行面对面的沟通交流，全面缺少了情感等因素，无法有效地融洽师生之间的关系。因此，“微课”至今仅能够作为学生们课外学习的一个平台，根本无法有效地取代原有的现实教学模式。
二、“微课”在高职高专英语教学当中的应用
微课自身是以知识、技能作为组成内容的，通过短视频的各种形式进行表现出来，其时间则控制在十分钟内。微课是构成慕课的重要碎片之一，并且微课自身拥有着制作花费少、周期短等优点，教师们可以进行自主设立制作。值得一提的是，微课本身无法与二塘华为等号，微课只仅仅作为丰富课程教学的一种手段。将微课全面的融入到网络在线的课程当中，将其窜连起来，明确的设立任务化与项目化，全面的将文字图片等其他资源融合在一起，进而有效为学生们进行课外学习打下了坚固的基础。各高职高专的相关英语“微课”教学当中，一定要将英语专业的课程当中自身所拥有各个特点，与日常的教学内容作为基础。将课本当中的理论知识，与课堂当中所进行的步骤流程等内容，通过视频等在“微课”当中全面的表现出来。其中，进行实际操作的内容分为实习、实训与实验等方面进行现场开展，在现场全面的完成实践教学。最终全面的推广与普及到英语课堂当中，以此来形成系统化的“微课”专业课程。
在各高职院校当中，应全面将“微课”融入到实际的教学过程当中，并且令自身院校内的师生们能够逐渐适应“微课”这一教学模式，各高等职业院校应全面的引入安全教育或职业生涯规划等，通过“微课”进行了解到的课程，并且通过实际教学的运用，全面的总结出“微课”教学当中所拥有的问题，分析出该教学模式当中的规律，健全“微课”教学的审核机制、评价机制。全面分析与累计“微课”教学当中的新型模式，为各院校进行开展“微课”教学打下了丰厚的教学资料与经验。
“微课”在高职高专的英语教学过程当中，拥有着非常强的实用性。但其自身主要体现形式是为视频课程，这种所呈现的方式过于简单，其所进行教学的内容缺乏一定程度的连贯性，无法为学生们呈现出真的英语学习情境。因此，各位英语教师们要在实际的教学过程当中做到不断完善改造“微课”。可选择结合动画卡通与角色人物等，呈現出一幅动态的视频、全面的提升课堂当中的趣味性，同时还要使学生们进行主动的观察与模仿英语的应用，全面加深学生们对于课堂当中所学知识的运用与理解。
三、结束语
综上所述，各院校当中，所进行“微课”这一教学模式的有效改革及探索还拥有很多的路要走，只有不断的进行融合、借鉴、创新与发展才能够更适合各高院校的新型英语教学模式。
参考文献
[1]万讯而.信息化背景下高职高专英语教学中的微课探究[J].宁波教育学院学报，2017，19（5）：99-101.
[2]盖凤丽.微课在高职高专美术教育毕业设计（水彩方向）中的应用研究——以水彩创作为例[J].美术教育研究，2017（24）：138-138.
[3]黄智燕.基于微课 QQ群的翻转课堂在高职高专英语教学中的应用[J].校园英语，2017（43）：54-55.